<strong>Libertad</strong> <strong>para</strong> <strong>elegir</strong>:Cultura <strong>•</strong> Comunicación <strong>•</strong> Desarrollo Humano Sustentable2. Fronteras: marcos <strong>de</strong> significadoLa noción <strong>de</strong> frontera se vuelve importante <strong>para</strong> tratar <strong>de</strong> enten<strong>de</strong>r el concepto <strong>de</strong> etnicidad, ya queBarth concibe lo étnico como una forma organizacional que influye en el sujeto hacia <strong>de</strong>ntro y hacia afuera<strong>de</strong>l grupo, es <strong>de</strong>cir “es un conjunto sistemático <strong>de</strong> reg<strong>las</strong> que regula los encuentros sociales interétnicos.En toda vida social organizada, está prescrito aquello que pue<strong>de</strong> ser pertinente <strong>para</strong> la interacción encualquier situación social particular”. 5 Las fronteras en este sentido, se vuelven marcos <strong>de</strong> significado <strong>de</strong>s<strong>de</strong>don<strong>de</strong> se emplazan los sujetos en acción, respecto <strong>de</strong> ellos mismos y los otros sujetos.... los límites étnicos canalizan la vida social y esto ocasiona una organización a menudo muy compleja<strong>de</strong> relaciones sociales y <strong>de</strong> conducta. La i<strong>de</strong>ntificación <strong>de</strong> otra persona como miembro <strong>de</strong>l mismo grupoétnico entraña una coparticipación <strong>de</strong> criterios <strong>de</strong> valoración y <strong>de</strong> juicio. Por lo mismo, se parte <strong>de</strong>l supuesto<strong>de</strong> que ambos están fundamentalmente “jugando al mismo juego”; esto significa que existe entre ellosuna posibilidad <strong>de</strong> diversificación y expansión <strong>de</strong> su relación social capaz <strong>de</strong> cubrir, en caso dado, todos lossectores y dominios <strong>de</strong> su actividad. 6Estas fronteras tienen un carácter permanente y dinámico a la vez, como se verá más a<strong>de</strong>lante, ya quesu contenido es elaborado a partir <strong>de</strong> distintos elementos <strong>de</strong> carácter tangible (señales/signos manifiestos)e intangible 7 (orientaciones <strong>de</strong> significado) que son susceptibles <strong>de</strong> emerger con mayor fuerza o <strong>de</strong> diluirse hastacasi volverse invisibles, <strong>de</strong>pendiendo <strong>de</strong> la situación social en que se encuentren los sujetos. Si bien setrata <strong>de</strong> una serie <strong>de</strong> acciones <strong>de</strong> carácter simbólico, no pier<strong>de</strong>n su cualidad instrumental en tantopue<strong>de</strong>n cumplir diversas funciones <strong>para</strong> lo que Goffman llama, la presentación <strong>de</strong> la persona en la vidacotidiana. Aquí otra vez tiempo y espacio son <strong>de</strong>limitados en función <strong>de</strong> estas fronteras, si bien, estetrabajo supone una elaboración <strong>de</strong>l sujeto mismo, el papel que juega “el otro” y el contexto mismo,son dos variables que influyen <strong>de</strong> manera <strong>de</strong>cisiva en la <strong>de</strong>marcación <strong>de</strong> dichos límites.Los grupos étnicos persisten como unida<strong>de</strong>s significativas sólo si van acompañados <strong>de</strong> notorias diferencias enla conducta, es <strong>de</strong>cir, <strong>de</strong> diferencias culturales persistentes. No obstante, cuando interactúan personas pertenecientesa culturas diferentes, es <strong>de</strong> esperar que sus diferencias se reduzcan, ya que la interacción requierey genera una congruencia <strong>de</strong> códigos y valores; en otras palabras, una similitud o comunidad <strong>de</strong> cultura (...).Por tal motivo, la persistencia <strong>de</strong> los grupos étnicos en contacto implica no sólo criterios y señales <strong>de</strong> i<strong>de</strong>ntificación,sino también estructura <strong>de</strong> interacción que permita la persistencia <strong>de</strong> <strong>las</strong> diferencias culturales. 85 Ibid. p. 18.6 Ibid. p. 17.7 Las nociones <strong>de</strong> tangible e intangible son utilizadas en el texto, se<strong>para</strong>ndo en algún sentido (si bien un tanto burdo), <strong>las</strong> dimensiones estéticas yexpresivas que adquieren ambas. Lo tangible, entendido como lo visible, lo más cercano a la percepción inmediata y fugaz, como condiciones <strong>de</strong>la interacción social en <strong>las</strong> gran<strong>de</strong>s urbes, son aquel<strong>las</strong> pistas que “<strong>de</strong> bote pronto” percibimos y manifestamos como individuos, lo tangible seríael territorio <strong>de</strong>l cambio situacional, <strong>de</strong>s<strong>de</strong> don<strong>de</strong> se pue<strong>de</strong>n hacer ajustes y transformaciones <strong>de</strong> manera rápida. Lo intangible tendría que ver conla elaboración <strong>de</strong> lo tangible en tanto interpretación, intención, <strong>de</strong>seo, juicio, evaluación, emplazamiento simbólico <strong>de</strong> los sujetos en acción que vainfluyendo en la relación misma <strong>de</strong> los sujetos sociales. La relación con el tiempo y el espacio sería <strong>de</strong> mayor duración en términos <strong>de</strong>l horizonte<strong>de</strong> acción, los marcos <strong>de</strong> significación <strong>de</strong>s<strong>de</strong> don<strong>de</strong> se le otorga sentido a la acción; lo intangible sería el territorio <strong>de</strong>l cambio estructural.8 Ibid.p. 18.114
Discriminación, jóvenes, migrantes e indígenas: libertadas coartadasEstas diferencias culturales a veces se enfatizan y en otras ocasiones preten<strong>de</strong>r fundirse, confundirse,en este caso, los jóvenes indígenas le apuestan a la indiferencia, en términos <strong>de</strong> pasar <strong>de</strong>sapercibidos,con–fundirse con el entorno urbano y la vida que suponen <strong>las</strong> metrópolis. El “juego” <strong>de</strong> la diferencia sevuelve interminable y <strong>las</strong> reg<strong>las</strong> cambian <strong>de</strong> un momento a otro en los distintos espacios <strong>de</strong> la ciudad.Es por eso que <strong>las</strong> fronteras adquieren un carácter permanente y dinámico a la vez.3. Tantos mundos como jóvenes hay en el mundoHablar <strong>de</strong> jóvenes indígenas implica reconocer una multiplicidad infinita <strong>de</strong> formas <strong>de</strong> vida, imaginarios,apropiaciones y luchas <strong>de</strong> significado, que en este caso se emplazan en <strong>las</strong> ciuda<strong>de</strong>s, y con ello, emergela especificidad <strong>de</strong> <strong>las</strong> interacciones en <strong>las</strong> gran<strong>de</strong>s urbes, don<strong>de</strong> la ciudad <strong>de</strong>ja <strong>de</strong> ser mero “continente”y transforma y tiñe a los actores, sus prácticas y sus imaginarios. Para mostrar brevemente dos maneras<strong>de</strong> vivir la ciudad <strong>de</strong>s<strong>de</strong> los jóvenes indígenas, he <strong>de</strong>cidido trabajar con dos casos emblemáticos, <strong>de</strong>s<strong>de</strong>mi punto <strong>de</strong> vista: la Red Nacional <strong>de</strong> Jóvenes Indígenas (Renji), y los jóvenes indígenas que no están organizadosy que viven en la Ciudad <strong>de</strong> México, teniendo como polo <strong>de</strong> convivencia la Alameda Central ylos lugares <strong>de</strong> esparcimiento aledaños en la zona <strong>de</strong>l Centro Histórico. Antes <strong>de</strong> <strong>de</strong>linear brevemente<strong>las</strong> características <strong>de</strong> estos dos grupos y po<strong>de</strong>r analizar <strong>las</strong> distintas perspectivas materiales y simbólicascon que construyen su i<strong>de</strong>ntidad y la vida cotidiana en <strong>las</strong> ciuda<strong>de</strong>s, quisiera presentar algunas cifras quepuedan contextualizar la presencia (estadística) 9 <strong>de</strong> jóvenes en el mundo y finalmente llegar a los númerossobre la presencia <strong>de</strong> jóvenes indígenas en la CM.Los datos presentados en el Reporte Mundial <strong>de</strong> Juventud <strong>de</strong> 2007 <strong>de</strong> la Organización <strong>de</strong> <strong>las</strong> <strong>Naciones</strong><strong>Unidas</strong> (ONU), 10 muestran que los jóvenes <strong>de</strong> entre 15 y 24 años representan el 17.6% <strong>de</strong>l total <strong>de</strong> la poblaciónmundial, tasa que tien<strong>de</strong> a ir a la baja, si se com<strong>para</strong> con el 19.4% que representaban en 1985,y el 18% <strong>para</strong> 1995. Esto <strong>de</strong>bido a la baja <strong>de</strong> la tasa <strong>de</strong> fecundidad a nivel mundial, así como la disminución<strong>de</strong> tasas <strong>de</strong> mortalidad alcanzadas durante el siglo pasado. América Latina y el Caribe cuentan con 101millones <strong>de</strong> jóvenes que representan el 19.5% <strong>de</strong> la población total <strong>de</strong> esa región y el 9.5% <strong>de</strong> la poblaciónjuvenil a nivel mundial. En América Latina, la disparidad <strong>de</strong> género en alfabetización y logros educativoses relativamente pequeña com<strong>para</strong>da con otras regiones <strong>de</strong>l mundo. Para la mayoría <strong>de</strong> los países, labrecha <strong>de</strong> alfabetización es <strong>de</strong> menos <strong>de</strong> dos puntos porcentuales. En Argentina, Brasil, Chile, Colombia,9 Los números, los llamados “datos duros”, sin duda, siempre tienen un halo <strong>de</strong> “contun<strong>de</strong>ncia dudosa”, válgaseme el juego <strong>de</strong> palabras, ya que <strong>de</strong>pendiendo<strong>de</strong> <strong>las</strong> instituciones y organismos que realicen los estudios, así como sus parámetros e indicadores, siempre existe la posibilidad <strong>de</strong> lamanipulación en aras <strong>de</strong> legitimar <strong>las</strong> acciones políticas <strong>de</strong> <strong>las</strong> instituciones, pero por otro lado, son el<strong>las</strong> mismas quienes cuentan con los recursos<strong>para</strong> realizar <strong>las</strong> titánicas apuestas que suponen conteos a gran escala, así que, sin conce<strong>de</strong>rle mayor contun<strong>de</strong>ncia que una aproximación, presentouna serie <strong>de</strong> datos provenientes <strong>de</strong> censos y encuestas realizadas por diferentes organismos nacionales e internacionales.10 ONU. Reporte Mundial <strong>de</strong> Juventud 2007 <strong>de</strong> la ONU. http://www.un.org/esa/soc<strong>de</strong>v/unyin/documents/wyr07_press_release_spanish.pdf, (acceso25 <strong>de</strong> julio <strong>de</strong> 2010).115
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