Plumilla Educativa 7.pdf - Universidad de Manizales

Plumilla EducativaÁngela María Cadavid Marín, Juan Pablo Parra Naranjoral en la autorregulación ante los erroresque evidencian los niños y las niñas degrado quinto de básica primaria en lasevaluaciones escritas se identificó comomuestra 25 niños y niñas (12 niños y 13niñas) de edades comprendidas entre 10y 12 años, provenientes de una InstituciónEducativa Pablo VI de la Ciudad de Manizales.Los criterios de selección fueronlos siguientes:• Niños y niñas que regularmente pierdenalgunos exámenes de las diferentesáreas de quinto de primaria.• Que a criterio de la docente no estén catalogadoscon deficiencias cognitivas.• Que su rendimiento académico hastael momento de la aplicación de laspruebas no tengan el año escolar comprometido.7. HallazgosResultados de la prueba Stroop:“En todo tipo de análisis, para considerarsignificativa una diferencia en puntuaciones,esta debe ser al menos de 10 puntosT. Los límites considerados normalesse encuentran entre 35 y 65 puntos T encualquiera de las puntuaciones” (Golden,2007, 14). A partir de la anotación anteriorse puede inferir de los resultados en el testde Colores y Palabras de la prueba Stroopque los niños y las niñas se encuentranen los límites considerados normales yaque como lo muestra la gráfica, las puntuacionesT para palabras fue de 46, paracolores de 42 y para palabras - colores de42, valores que se encuentran dentro delrango esperado.Como puede apreciarse en el gráfico,al realizar el análisis de las puntuacionesobtenidas por diferencia de sexo no sepresentan diferencias de los niños conrespecto a las niñas, ya que no existendiferencias de al menos 10 puntos en laspuntuaciones T reportadas por los niñosy las niñas (palabras niños T = 46 y niñasT= 48, 2 puntos de diferencia a favor delas niñas ; colores niños T= 42 y niñasT= 42, no hay puntos T de diferencia, ypalabras y colores niños T= 40 y niñasT= 44, con 4 puntos T de diferencia a favorde las niñas). De estos resultados seinfiere que el efecto del género no marcódiferencias significativas en ninguna de lasvariables consideradas en el test; aunquese observó cierta tendencia de las niñasa puntuar ligeramente por encima de losniños en la variable de palabras y en lavariable de palabras y colores.Resultados de la subprueba dehistorietas del test de WISC-REl rango de puntuaciones típicas normalesestá entre 8 y 12. Como puede140 • Programa de Educación