Plumilla Educativa 7.pdf - Universidad de Manizales

La trama de hierro: ingenio tecnológico,hombre interstical, educación y ruina. pp. 203-215Plumilla EducativaFotografía sobre educación científica en Ingenieríade los Procesos Industriales de losestudiantes del Plitécnico Colmbianno J.I.C.El proyecto en acción es heurísticapura: Diseño de la experiencia de aprendizajecomo práctica profesional a lamedida del sujeto que la elabora, es aquídonde el sentido lo da la subjetividad comocapacidad de realización. En las fasesanteriores se ha descubierto el sentido enlos objetos, en los procesos de fabricaciónen la fábrica misma, y aquí se descubre elsentido en la potencia del acto subjetivo.Es el hombre elevado a la condición dedemiurgo: ingeniería hecha con los mediosreales de existencia.La fase final (IV) sería la de la aplicaciónefectiva, la del desarrollo de nuestrapropuesta de trabajo y/o actuación hastael final. .”(Sacristán et.al. pg.7)Fotografía sobre prototipos de la asignaturaEquipos y Procesos Industrtiales PolitécnicoJ.I.C.Ahora pasamos a la realidad del sentidopuro de la experimentación científica:la construcción de la realidad en ellaboratorio. Es en vivo, el sentido de laexperiencia. Para la cooptación el sentidode la experiencia no es más que comprobaciónde hechos y leyes comprobadas,es verificación preestablecida: hacer queel fenómeno se parezca al modelo. De esamanera el individuo cooptado no cuestionadesde el mundo, cuestiona desde elmodelo, si es que lo hace, es la cienciadel aburrimiento, de la reproducción, de larepetición de lo ya hecho, no hay creación.En el sistema de cooperatividad, es lareacción en la que el insumo se convierteen producto, tanto uno como otro son ingeniopuro. Ingenio en la gestión del sustrato,catálisis por medio del ingenio y resultadoen la experiencia en el laboratorio comoaula de desarrollo tecnológico. Galileoconstruye el telescopio para magnificarel sentido, no para reemplazarlo. Descubrirel mundo en flagrancia por mediode la ecuación mundo-ingenio-producto.Aquí se encuentra el sentido de la emancipacióntecnológica, dependemos denosotros, de nuestra capacidad, somoscapaces, ese es el resultado vencer laincapacidad.5. EpílogoCuando se habla de educación yformación, sobre todo en Colombia esfácil percibir en la forma que se hace: enabstracto, eludiendo el señalamiento delos responsables concretos, omitiendola referencia a lo real. Parece que todossaben lo que se debe hacer, pero llegadoel momento, prefieren seguir haciendo, loque menos contradiga la rutina sórdida.Nuestro personaje, Jack Griffin, en sudesespero, conversa con quien considerasu aliado, el médico del pueblo que fuerasu compañero en la universidad, y que ala larga terminará siendo su persecutor:” Hasta ahora he seguido caminosconfusos. Tenemos que analizar todolo que implica la invisibilidad; todo loUniversidad de Manizales • 213