Plumilla Educativa 7.pdf - Universidad de Manizales

La educación ambiental. Mirada retrospectivapara la construcción de presente. pp. 266-262de conocimiento que legitiman un tipoparticular de verdad y estilo de vida”. Elpoder en este sentido tiene, su relacióncon el conocimiento, un significado másamplio de lo que generalmente suelereconocerse. Como señala Foucault, eneste caso el poder no sólo produce unconocimiento que distorsiona la realidad,si no que al mismo tiempo produce unapeculiar versión de verdad.Para Muñoz, Arrieta et al. (2001), “laescuela… debe tener muy claro que leProyecto Educativo Institucional se nutrede acuerdos, negociaciones, consensosque conjuntamente se realizan con lacomunidad, y que la vida escolar (el currículo)y su accionar…, estén de frentea dicha comunidad”. Por lo anterior, sePlumilla Educativapuede expresar que el currículum actualda vida a una enseñanza y cultura escolarque parecen abrir y reforzar más la brechade las desigualdades sociales, étnicas,lingüísticas y de clase. Las diferentesreformas reproducen en sus modelos lospatrones de clase y estratificación, sonintencionales a una situación de coyunturaeconómica y política lo cual los haceindiferentes a una realidad social.A continuación se presenta un esquemaconceptual, que muestra el alto nivelde integración de los diferentes componentesy que actúan en un sistema dondese deben articular muchos actores, enun diálogo que permita construir conocimientocolectivo, hacer acuerdos desdela civilidad.Fuente: Muñoz, Arrieta, et al Una Nueva Escuela en Construcción “Desde los procesos formativos para eldesarrollo ambiental local (2001)Universidad de Manizales • 273