Plumilla Educativa 7.pdf - Universidad de Manizales

Patologías de la educación superior en Colombia. pp. 159-168Plumilla EducativaPero una vez en el medio laboral, elnuevo profesional, aquel que se pudoubicar en una empresa y en la rama parala que fue formado, se enfrenta a unarealidad muy lejana a la ilustrada en elcampus universitario y por ende ingresaen una rutina laboral, con poca capacidadde innovación y creación de conocimiento,su desempeño está fundamentado alcumplimiento de tareas y su investigación,a descubrir lo que otros hayan inventadoy se pueda implementar en su nuevaempresa. Eso de ninguna manera, esinnovación, sigue siendo transmisión deconocimiento.4. El reconocimientocultural y la educaciónLa característica de un Estado Multiculturaldesde sus orígenes y la creaciónde nuevas estéticas de comportamientoinfluenciado, son el nuevo postulado deconstrucción educativa. En la cotidianidadde las aulas y fuera de ellas, cada nuevodía surgen nuevos paisajes lingüísticos,comportamentales y artísticos dentro denuestros estudiantes, que exige de partede los docentes una actualización metodológica,pedagógica y didáctica-culturalpara poder proponer creación de conocimientoy saberes.No pueden usarse los mismos ejemplosde realidad social, en diferentesgrupos etnográficos y culturales. La tareade la educación de hoy radica en el reconocimientodel contexto social, el errorbibliográfico implantado a toda la diversidadde mundos seguirá siendo un gravedesatino. En el recorrido historicista quese hace en la investigación, se descubrióque cada joven crea su propia culturacomo producto de la emancipación psicológicafrente a las normas, consolidasu estética como un proceso rebelde dela actualidad impuesta en una ética ycultura en la cual no se siente cómodo,producto de la manera imperativa comose le han transmitido los conceptos, lasnormas y la moral, siendo el aula declase un factor fundamental de educacióny donde el docente es el artífice delos estímulos que producen la rebeldíacultural como reacción emancipadora.La falta de motivación en los contenidosde aula, distraen al individuo del interésa ser formado. El docente tendrá quereemplazar o actualizar el libro amarilloy roto, donde consulta los temas de exposición,pues la educación extraerá suverdadera esencia, en cada estilo, estéticay forma de vida, aquello que constituyeel arte de vivir. La clase de tiza y tablerohoy reemplazada por video beam y diapositivas,sigue conteniendo la mismatemática y ejemplos de desarrollo, a estoque categorizamos como conocimientospre-configurados. Hoy al estudiante hayque permitirle construir desde su propiointerior, la capacidad de desarrollar conocimientoa través de la comprensión derealidades de vida. El lenguaje, la música,el vestir y todo aquello que hoy manifiestael joven como nueva cultura, son el nuevomotivo de educación y formación, desdeallí se deben fundamentar los temas yejemplos de trabajo en clase.Motivar al estudiante a relatar loscontenidos de clase, dentro de su propioestilo y a través de escritos propios,generaran en el individuo espacios libresde expresión frente al conocimiento yconsolidando estos escritos en una nuevaetapa académica de construcción detextos, revistas o folletos temáticos y deapropiación cultural en su propia estética,arrojaran resultados de apropiación derealidad frente al conocimiento y de estose tiene evidencias. En uno de los ejerciciosde aula, dentro de esta investigación,se le propuso a los estudiantes construirla revista tecnológica, no se les dio parámetrosni se condicionaron los estilos,por eso, en el resultado encontramosrevistas desarrolladas con instrumentosde tecnología informática, pero tambiénotras artesanales y ambos estilos, reflejandola cultura comportamental de cadaindividuo como sujeto de aprendizaje, nocomo objeto.Universidad de Manizales • 163