Suite - Unesco

• Un curriculum peu productif -- Une politique de langue d’enseignement peu
productive, et un curriculum trop standard, avec un éclatement des matières et
des contenus dépassés au vu des expériences internationales étudiées, et
difficilement applicables au contexte et réalités régionales
• Une gestion des appuis pédagogiques qui pourrait être améliorée
Aux ressources humaines
• Des ratios élèves - maîtres élevés;
• L’efficacité des enseignants par rapport à leurs compétences cognitives et
professionnelles
• Un manque de vision à long terme et une absence de politique cohérente de
formation continue.
• Une insuffisance d’information et de sensibilisation des acteurs sur les
objectifs de l’Education Pour Tous.
A la santé des élèves et l’engagement des familles et des communautés
4.2 LES OBJECTIFS GENERAUX
7. Dans le but de l’objectif que tous les jeunes malgaches puissent atteindre un niveau
acceptable de compétences minimales en ligne avec la modernisation de l’économie,
le MENRS mettra l’accent sur des actions qui visent l’amélioration des
apprentissages autour de sept axes:
Améliorer les infrastructures scolaires (voir Chapitre 3)
Augmenter le temps d’apprentissage
Reformer et moderniser le Curriculum du Primaire et les matériels auxiliaires
d’enseignement et d’apprentissage
Assurer que les écoles soient dotées d’enseignants qualifiés
Améliorer la gestion des ressources et du processus pédagogique à tous les
échelons et niveaux
Suivre les acquis des élèves et évaluer les facteurs d’amélioration coût-efficaces
pour viser de meilleures stratégies pour l’amélioration des acquis des élèves.
Apporter des appuis ciblés aux élèves présentant des risques d’échec
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