Suite - Unesco
Suite - Unesco
Suite - Unesco
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
• La formation pour la certification de 2.000 nouveaux enseignants FRAM à<br />
recruter par an<br />
• La formation de tous les enseignants en poste (fonctionnaires et FRAM) sur la<br />
réforme du curriculum<br />
• La mise en place d’un système de formation liée à la voie de carrière et pour la<br />
promotion professionnelle des enseignants<br />
4.8.3 Principes et stratégies pour la formation des enseignants<br />
53. Pour atteindre les objectifs susmentionnés, différentes stratégies devront être<br />
développées compte tenu des contraintes au niveau du matériel et des ressources. Il<br />
est ainsi décidé que :<br />
• la formation initiale sera développée à l’intention des ESS tandis que la formation<br />
continue se focalisera, pour le moyen terme, sur la formation pour la certification<br />
des enseignants FRAM.<br />
• les formations seront organisées de manière décentralisée pour les rapprocher plus<br />
des enseignants<br />
4.8.3.1 Le renforcement institutionnel de l’INFP et des CRINFPs pour leur permettre<br />
de répondre aux besoins de formation<br />
54. Dorénavant, seuls l’INFP et les CRINFPs seront responsables de la conception et de<br />
la mise en œuvre des programmes de formation des enseignants. En ce sens, les<br />
actions suivantes seront réalisées :<br />
Sur le plan institutionnel<br />
• Réorganiser l’Institut National de Formation Pédagogique qui va se consacrer au<br />
pilotage de la formation initiale et continue, ainsi qu’à l’évaluation et<br />
l’accréditation de ces formations ; le renforcer dans son rôle de (i) concepteurs<br />
des curricula, outils et supports de formation et (ii) de garant de l’assurance<br />
qualité. (Voir Annexe 6)<br />
• Réviser le statut des CRINFP en vue de :<br />
o Faire des CRINFP le point focal de la formation initiale et continue<br />
o Développer leurs compétences pour produire des modules de formation<br />
• Les rendre autonomes en matière de gestion :<br />
o Redéfinir le profil des formateurs (INFP et CRINFP) et leurs obligations<br />
de service et assurer une mise à jour progressive de leurs compétences<br />
o Développer la formation de proximité en impliquant les structures<br />
décentralisées DREN, CRINF, CISCO, ZAP et prestataires privés.<br />
136