Suite - Unesco

ii. Partenariats public/privé. Une analyse du secteur privé au niveau
secondaire, y compris l’analyse du ratio cout-efficacité des programmes de
subventions aux écoles privées sera achevée au début de 2008; les
premiers résultats ont été présentés au MENRS. Les conclusions de cette
étude seront utilisées pour adapter les programmes actuels aux exigences
de l’évolution des partenariats dans les réformes.
iii. Manuels scolaires et des matériels didactiques. Le MENRS fera effectuer
une étude au début de 2008 pour a) développer et évaluer différents
scénarios de conception et d’édition de matériels didactiques; b) évaluer la
capacité de l’industrie de l’édition de Madagascar en vue sa participation à
cet effort ; c) identifier les interventions de renforcement des capacités, y
compris des partenariats avec des éditeurs internationaux ; et d) évaluer les
coûts des scénarios alternatifs, y compris l’édition nationale et les achats
internationaux. Les conclusions seront utilisées pour élaborer une stratégie
d’édition de manuels scolaires à court terme et à moyen terme, couvrant à
la fois l’enseignement primaire et le collège d’enseignement secondaire.
iv. Formation des enseignants. Au moins 36 000 nouveaux enseignants du
primaire et 6 000 nouveaux enseignants du premier cycle de
l’enseignement secondaire devront être formés et affectés pour répondre
au besoin d’expansion et de réforme de l’enseignement primaire et de
l’ESPC (pour remplacer les retraités et nouveaux postes) d’ici à 2015
(besoins cumulatifs). 15 Une stratégie pour répondre à ces besoins de
formation au niveau de l’enseignement primaire, compte tenu de la
capacité de formation limitée, la mise à niveau des curricula de formation
des enseignants du primaire et la mise à disposition d’un plan de carrière
aux enseignants FRAM est présentée au chapitre 4. Des analyses
minutieuses du coût-efficacité des moyens identifiés pour élargir la
capacité de formation d’enseignants aux deux niveaux de l’Education
Fondamentale, et pour reviser les curricula de formation des enseignants,
ainsi que pour gérer le plan de carrière des enseignants sont des nécessités
urgentes. Le MENRS commandera une étude en ces sens au début de
l’année 2008.
v. Ecoles ouvertes. Les écoles ouvertes (open school) offrent une autre
alternative à l’éducation formelle et présentent un grand potentiel dans
l’expansion de l’enseignement primaire et de l’ESPC. En 2008 le MENRS
concevra un projet pilote substantiel pour tester la mise en place d’Ecoles
ouvertes dans le cadre de la préparation du plan de mise en œuvre de la
réforme. La question des écoles ouvertes sera également traitée dans les
15 Projections du MENRS
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