Suite - Unesco

5. REFORME DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE DU
PREMIER CYCLE (ESPC)
5.1 VUE D’ENSEMBLE
1. Pour réduire la pauvreté, Madagascar doit soutenir la concurrence et se
développer dans l’économie mondiale. Les écoles des secteurs public et privé sont
engagées à encourager les citoyens à achever dix années d’éducation de base qui
leur permettront d’acquérir les connaissances et les compétences nécessaires du
21 e siècle en vue de contribuer à la compétitivité et bénéficier de la croissance.
Avec les réformes de l’enseignement primaire en cours, il est temps de mettre en
place un système de collège d’enseignement secondaire (CES), qui pourrait
préparer les élèves à la fois à un meilleur rendement dans l’enseignement
secondaire du second cycle (lycée) et pour la transition vers le monde du travail et
la vie active.
2. Ce chapitre présente l’approche de planification adaptative que le MENRS
utilise pour la conception et la gestion des réformes de l’enseignement secondaire
du premier cycle ; les défis et les opportunités de la réforme; les objectifs et les
stratégies d’expansion et d’amélioration de la qualité; la mise en œuvre, le suivi et
l’évaluation; et des scénarios pour les coûts et le financement.
5.2 LA REFORME DE L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE DU
PREMIER CYCLE SUIVRA UNE APPROCHE DE PLANIFICATION
ADAPTATIVE
3. Flexibilité et adaptabilité sont les mots clé de la réforme à la fois de
l’enseignement primaire et de l’ESPC. Développé depuis l’année dernière par le
MENRS, les plans de réforme de l’ESPC font partie des réformes en cours de
l’Education qui répondront à la vision de Madagascar en dix années d’éducation
de base pour tous, avec sept années d’enseignement primaire et trois
d’enseignement secondaire.
4. Au fur et à mesure de la progression de la réforme, des salles de classes
additionnelles du primaire des niveaux 6 et 7 seront fournies. Ceci libérera la
capacité des infrastructures scolaires des ESPC publiques et privées de quatre ans.
En 2006, il y avait suffisamment de salles de classes pour assurer trois années
d’éducation à environ 340.000 élèves inscrits dans les collèges publics et environ
240 000 élèves inscrits dans les collèges privés. L’expansion de l’inscription dans
les collèges d’enseignement secondaire à un taux modeste pourrait donc être
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