Suite - Unesco

Et un cadre d’ actions est en cours d’élaboration pour intégrer, localement, les besoins
spécifiques des enfants ayant des difficultés particulières (enfants avec un handicap physique
ou des difficultés d’apprentissage, orphelins notamment du SIDA).
4.3. L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE DU PREMIER CYCLE
(ESPC) : LE COLLEGE
Pour réduire la pauvreté, Madagascar doit soutenir la concurrence et se développer dans
l’économie mondiale. Les écoles des secteurs public et privé sont engagées à encourager les
citoyens à achever dix années d’éducation de base qui leur permettront d’acquérir les
connaissances et les compétences nécessaires du 21 e siècle en vue de contribuer à la
compétitivité et bénéficier de la croissance. Avec les réformes de l’enseignement primaire en
cours, il est temps de mettre en place un système de collège d’enseignement secondaire du
premier cycle qui pourra préparer les élèves à la fois à un meilleur rendement dans
l’enseignement secondaire du second cycle (lycée) et pour la transition vers le monde du
travail et la vie active.
Flexibilité et adaptabilité sont les principes clé de la réforme à la fois de l’enseignement
primaire et de ESPC. Développé depuis l’année dernière par le MENRS, les plans de réforme
de ESPC font partie des réformes en cours qui répondront à la vision de Madagascar de dix
années d’éducation de base pour tous, avec sept années d’enseignement primaire et trois
d’enseignement secondaire. Au fur et à mesure de la progression de la réforme, des salles de
classes additionnelles pour le primaire public des niveaux 6 et 7 seront fournies. Ceci libérera
la capacité des infrastructures scolaires des ESPC publiques de quatre ans et il y aura
suffisamment de salles de classes pour assurer trois années d’éducation à environ 486 000
élèves dans les collèges publics rénovés, soit une augmentation de 40% par rapport à l’année
2006. Les écoles privées ont actuellement un effectif de 250 000 élèves au niveau collège et
seront encouragées à s’étendre pour compléter les efforts fournis dans les écoles publiques.
Le financement du gouvernement et des bailleurs de fonds en faveur de l’EPT est consacré
principalement à l’enseignement primaire, et continuera de l’être dans les cinq prochaines
années. En conséquence, le programme présente un modèle de réforme du premier cycle du
secondaire qui peut être mis en œuvre relativement tôt dans le processus de réforme et étendu
à mesure que les ressources deviennent disponibles.
Bien que beaucoup reste à faire dans l’enseignement primaire, il est temps de planifier
l’expansion et l’amélioration de l’ ESPC. Dans la nouvelle structure de l’éducation de base,
l’ESPC comprend les niveaux 8 à 10 et complète le nouveau cycle malgache d’éducation de
base d’une durée de dix ans. Si elles sont soigneusement conçues et bien réalisées, ces trois
années d’enseignement peuvent préparer un certain nombre de jeunes à réaliser de meilleurs
résultats dans l’enseignement secondaire et préparer tous les jeunes pour un meilleur
rendement sur le plan professionnel et dans la vie active.
Défis et Opportunité. L’ESPC est confronté à cinq défis, mais il peut aussi bénéficier d’une
grande opportunité. Les défis à relever sont l’ampleur des réformes, le rôle crucial de
l’enseignement privé, le grand nombre d’écoles de petite taille, un programme scolaire
obsolète non adapté aux objectifs économiques et sociaux, et des financements publics et
privés limités. L’opportunité c’est que les réformes seront menées par des enseignants jeunes
et nouvellement formés.
30