Suite - Unesco

Accès. Le MENRS projette de construire 6628 salles de classe durant la mise en œuvre du
plan EPT 2007. 40% d’entre elles augmenteront la capacité d’accueil des 5 premières années
du primaire et 60% accueilleront les élèves des nouveaux grades 6 et 7. La priorité accordée à
l’allocation de nouvelles salles de classe aux écoles existantes vise à offrir un cycle complet
de 5 ans à toutes les écoles rurales et pauvres. L’approche communautaire recommandée par
le MENRS dans la stratégie de construction scolaire car la plus coût efficace, sera introduite
progressivement à partir de 2007-2008 et en 2009-2010, 90% des constructions et des
réhabilitations seront réalisées selon cette approche. L’approche par maîtrise d’ouvrage
déléguée passera de 744 salles en 2007-2008 à 300 en 2009-2010.
De nouveaux standards et normes de constructions ainsi que de nouveaux modèles de salles
de classe ont été définis, et la stratégie de construction comprend également l’engagement et
la responsabilisation de la communauté, les études de risques notamment environnementaux
et le monitoring et contrôle. Un Manuel d’opération est élaboré pour fixer les processus.
L’exécution du programme de construction connaîtra une accélération de 2007-2008 à 2009-
2010, période à laquelle on projette que les objectifs dans ce domaine seront atteints .
Qualité. Dans la Vision d’une éducation de base, à terme, de 10 ans, les résultats de dix
années d’une éducation de qualité pour tous sont liés directement au renforcement des
ressources humaines nécessaires à la stratégie de croissance économique du pays. Il est aussi
entendu que la prochaine génération, en particulier les pauvres, ont besoin de nouvelles
connaissances et de nouvelles compétences pour bénéficier de la croissance économique.
Le nouveau curriculum qui organisera le temps de travail des enseignants et des élèves, les
matériels d’apprentissage et la participation de la communauté locale sont d’une importance
cruciale pour améliorer la qualité. Ce nouveau curriculum remplacera celui qui, depuis
l’indépendance du pays n’a pas connu de changement fondamental et est resté avec les mêmes
contenus académiques.
La Direction de Développement du Curriculum (DDC) mise en place en 2007 par le MENRS
a déjà beaucoup progressé dans son travail de rénovation . La structure générale de
l’éducation fondamentale selon laquelle le nouveau curriculum en cours d’élaboration sera
organisé figure dans les Tableaux 1 et 2 ci-dessous.
Tableau 1 : Nouvelle structure de l’éducation fondamentale du niveau 1 (cycle primaire)
1 er Cours 2ème Cours 3ème Cours
Année d’étude 1 ère année 2 ème année 3 ème année 4 ème année 5 ème année 6 ème année 7 ème année
Tableau 2 : Nouvelle structure de l’éducation fondamentale du niveau 2 (cycle collège)
4ème Cours 5ème Cours
Année d’étude 8 ère année 9 ème année 10 ème année
Cette structure en Cours guidera la formation des enseignants et leurs tâches, la gestion de
l’école et l’élaboration des manuels et auxiliaires didactiques.
En outre, les équipes dirigées par la DDC ont identifié trois domaines d’apprentissage figurant
dans le Tableau 3, qui fourniront une orientation similaire pendant les dix ans de la nouvelle
structure de l’éducation fondamentale. Chaque domaine intègrera des matières sur lesquelles
il est raisonnable de former les enseignants pour qu’ils enseignent l’ensemble du domaine.
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