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7.4 BESOINS DE FINANCEMENT ET RESSOURCES ADDITIONNELLES...... 215 7.4.1 Enseignement primaire....................................................................................... 215 7.4.2 Enseignement collégial ...................................................................................... 218 7.4.3 Enseignement fondamental consolidé................................................................ 220 7.5 Conclusion................................................................................................................. 224 8. COORDINATION DES PARTENAIRES TECHNIQUES ET FINANCIERS......225 8.1 PRINCIPAUX DOMAINES POUR L’EXTENSION DE L’ALIGNEMENT ET DE L’HARMONISATION.................................................................................................. 227 9. SUIVI ET EVALUATION ..................................................................................229 8
Liste des tableaux Tableau 1 : Nouvelle structure de l’éducation fondamentale du niveau 1 (cycle primaire) .... 27 Tableau 2 : Nouvelle structure de l’éducation fondamentale du niveau 2 (cycle collège) ...... 27 Tableau 3: Les Domaines du curriculum Années d’études 1-10 ............................................. 28 Tableau 4: Résultats attendus par entités clés .......................................................................... 40 Tableau 5. Tableau Principal de Suivi : Enseignement primaire)......................................... 42 Tableau 6. Indicateurs de Résultats : Collège .......................................................................... 45 Tableau 7 : Les effectifs scolarisés selon le cycle d’enseignement et le statut de l’établissement, 1990-2006 .............................................................................................. 54 Tableau 8 : Evolution des taux bruts de scolarisation.............................................................. 55 Tableau 9 : Les taux bruts de scolarisation par niveau selon l’enquête de ménage................. 56 Tableau 10 : Profil de scolarisation dans le primaire en chiffres, 2000 et 2006 ...................... 58 Tableau 11 : L’efficacité interne dans les flux d’élèves en cours de cycle, année 2000-01 et 2005-06............................................................................................................................. 58 Tableau 12 : Proportion de redoublants par classe dans l’enseignement primaire, 2000-200659 Tableau 13 : Indicateurs de gestion des flux dans l’enseignement général.............................. 59 Tableau 14: Inscription et régularité dans la scolarisation....................................................... 60 Tableau 15 : Simulation du Profil de scolarisation selon différents critères sur la base de modèles logistiques de régression.................................................................................... 61 Tableau 16 : Ecoles publiques et communautaires selon les catégories de CISCO................. 63 Tableau 17 : Comparaison internationale de la part des ressources pour les 10 % les plus éduqués et du coefficient de Gini..................................................................................... 65 Tableau 18 : Evolution du score moyen en fin de 2ème année................................................ 66 Tableau 19 : Résultats aux tests dans 5 pays PASEC .............................................................. 66 Tableau 20: Evolution des coûts unitaires élèves par sous secteur 2002-2006........................ 68 Tableau 21 : Nouvelle structure de l’éducation fondamentale du niveau 1 (cycle primaire) .. 85 Tableau 222 : Nouvelle structure de l’éducation fondamentale du niveau 2 (cycle collège) .. 85 Tableau 23 : Enseignement primaire : Effectifs, enseignants et salles de classe ..................... 92 Tableau 24 : Enseignement collégial : Effectifs, enseignants et salles de classe..................... 93 Tableau 25: Objectifs et années cibles des scénarios de projection : Education Fondamentale du Niveau 1 ............... 96 Tableau 26 : Objectifs et années cibles des scénarios de projection : Education Fondamentale du Niveau2 ....................................................................................................................... 97 Tableau 27 : Répartition de l’offre de construction des salles de classe................................ 116 Tableau 28: Estimations des besoins en manuels scolaires.................................................... 132 Tableau 29 : Les réalisations en Formations initiales depuis 2003 et les formations en cours ........................................................................................................................................ 133 Tableau 30: Le dispositif de formation des élèves maîtres .................................................... 134 Tableau 31 : Programmation de la certification des enseignants FRAM............................... 141 Tableau 32.............................................................................................................................. 145 Tableau 33: Fonctions, Personnel, Formation et Ressources des CE .................................... 168 Tableau 34: Indicateurs de Résultats...................................................................................... 177 Tableau 35 Indicateurs des intrants........................................................................................ 178 Tableau 36 : :Indicateurs de Processus .................................................................................. 179 Tableau 37:Plan d’Evaluation de la Réforme du ESPC......................................................... 180 Tableau 38 : DGEFA.............................................................................................................. 200 Tableau 39 : DDC .................................................................................................................. 200 Tableau 40 : INFP .................................................................................................................. 201 Tableau 41 : DEFP ................................................................................................................. 201 Tableau 42 : DRH .................................................................................................................. 202 Tableau 43 : DREN ................................................................................................................ 202 9
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l’avantage essentiel de ne pas co
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éducation de base de qualité de 7
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4.4 REFORME ET MODERNISATION DU CUR
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Utilisation du manuel de la bibliot
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Laisser aux régions le choix de d
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• La formation pour la certificat
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crédits seront acceptées dans la
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73. De même, les directeurs d’é
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81. La démarche suivante a été a
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90. Toutefois, pour généraliser l
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conçues et mises en œuvre au nive
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assurée sans investissement import
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études relatives aux manuels et à
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11. La Grande Opportunité : un cha
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iv. Planification et gestion. Tout
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approches, les approches communauta
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Niveau 10 Second Semestre Niveau 10
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développement de matériels pour l
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44. Les options de formation des en
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CT3 CT2 CT4 CE : Collèges d’Exce
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Tableau 33: Fonctions, Personnel, F
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5.5 MISE EN OEUVRE DE LA REFORME 63
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69. Les Collèges d’Excellence é
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subvention annuelle pour leurs acti
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plans et fourniront aussi des appr
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Données d’entrée Tableau 35 Ind
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93. Les dépenses du Ministère de
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6. PERFORMANCE INSTITUTIONNELLE 1.
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23. En outre, une Direction Génér
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f. Coordination de la réalisation
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50. On distinguera dans ce système
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GESTION DES RESSOURCES RESSOURCES P
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Annex 5 Madagascar EFA Plan, Risk A
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Annex 6: Donors’ contribution to
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