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25. En faisant l’hypothèse que les 3 mois de scolarisation se déroulent de manière
continue et se situent en début d’année scolaire, les enfants restent donc à l’école
jusqu’à la fin de l’année civile avec une rentrée scolaire en Septembre. La fin de
l’année constitue en gros le début de la période ou les conditions climatiques sont
les plus difficiles avec les grandes pluies. Elle marque aussi le commencement de
la période dite de « soudure » du point de vue alimentaire (insuffisance et même
absence de repas réguliers pour les enfants). Ces raisons contribuent sans aucun
doute à inciter les familles les plus défavorisées à retirer les enfants de l’école (du
moins momentanément) mais les données disponibles ne permettent pas d’en
mesurer l’importance. Une meilleure compréhension de ce phénomène pourrait
documenter les solutions possibles dans l’objectif de réduction des abandons
scolaires. Si cette hypothèse est confirmée, un simple changement dans le
calendrier scolaire donnerait des bénéfices importants pour le maintien des
élèves à l’école dans les zones défavorisées.
1.3.7 Le temps pour rejoindre l’école pénalise l’accès et
la rétention à l’école, le genre ne fait pas de différence et les
plus pauvres abandonnent 1,6 fois plus que les plus riches
Tableau 15 : Simulation du Profil de scolarisation selon différents critères sur la base de modèles
logistiques de régression
Temps pour
Accès Rétention Ensemble
Zone Niveau de richesse
aller à l’école Garçon Fille Ensemble
40 % plus pauvres
(Q1-2)
Plus de 30mn
Moins de 30mn
67,9%
99,8%
66,2%
99,8%
89,7%
14,5%
59,1%
27,6%
Rurale Q3-4
Plus de 30mn
Moins de 30 mn
81,2%
99,9%
80,0%
99,9%
94,1%
20,6%
68,8%
35,0%
20 % plus riche
(Q5)
Plus de 30mn