Suite - Unesco

o la mise en place d’un mécanisme pour coordonner et assurer le leadership
dans la coordination des partenaires
o la création des DREN
o une réorganisation fonctionnelle du ministère.
14. Tout d’abord, il a mis en place un mécanisme qui a pris la forme d’un hybride
entre le schéma de projet classique et les systèmes de support budgétaire
traditionnels pour permettre de (i) de passer de plusieurs projets individuels
insérés dans un programme du Ministère à un programme unique dont la mise en
œuvre et le pilotage sont pris en main par le Ministère, (ii) obtenir des résultats,
donc agir par rapport aux objectifs, et utiliser les ressources (humaines,
matérielles et financières) pour les atteindre dans le cadre de délais bien
déterminés , (iii) utiliser les différentes capacités développées dans le cadre de
projets antérieurs comme appui technique à l’exécution du plan, (iv) mettre en
place un système efficace de gestion des fonds additionnels.
15. Le système de fonctionnement mis en place peut-être représenté de façon
simplifiée dans le schéma suivant :
Figure 15 : Organisation pour la mise en œuvre du plan EPT
UAT/EPT
( Experts
Gestion de fonds)
Revues conjointes
techniques, budgets,
strat é gies
PTF EDUCATION
Ministre
Comit é de pilotage EPT
ECOLES
Responsable de
Programme et
Directions
Allocations
budgétaires
basées sur le
plan EPT
Minist è re
des finances
Aides
budg é taires
16. Ainsi, au début de la mise en œuvre du plan en 2005, le Ministère a mis en place
un Comité de Pilotage du programme EPT qui définit les orientations et prend les
décisions stratégiques. Une Unité d’Appui Technique a également été créée pour
un appui technique permanent devant faciliter et accélérer l’exécution du
programme.
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