Baixar - Acervo Paulo Freire - Instituto Paulo Freire

EDUCAR EM TODOS OS CANTOS 105
dos os sujeitos em todas as dimensões da vida social, cultural, ambiental,
econômica e política de toda a sociedade, nas dimensões local
e planetária.
Esse processo dinâmico e interativo permite a construção de uma
educação que acontece em diferentes espaços-tempos e também ao
longo da vida. Por isso, permanente. E, além do mais, que torne, principalmente,
a escola regular, formal, mais aberta às demais instâncias
e organizações da sociedade, como forma de, sem dispensar o Estado
de suas responsabilidades financeiras com a própria educação de suas
crianças, adolescentes, jovens, adultos e idosos. Exercer tais responsabilidades,
na atualidade, significa também ser capaz de realizar
parcerias com toda a sociedade.
A Educação Integral, na perspectiva do Mundo Educador, forma
para a convivência social, para as relações humanizadas e
humanizantes, para o desenvolvimento sustentável nos aspectos aos
quais já nos referimos, e o faz com alegria, com boniteza, com emoção,
com sentido também ecológico, ecopedagógico, ecossistêmico.
2.4 Os profissionais da Educação Integral e a formação
continuada
A ampliação do tempo na unidade educacional se refere a uma
concepção de conhecimento que tem por princípio uma vida em sociedade
construtiva, parceira, solidária, colaborativa, cooperativa, dialógica
e relacional, que assuma o desafio de trabalhar com a diferença
e com a semelhança entre as pessoas. Para melhor compreender e
atuar nessa perspectiva, os profissionais da educação se vêem diante
da necessidade de se abrir a novas aprendizagens e serem, ao mesmo
tempo, comunicativos, criativos, especializados tecnicamente, coerentes,
éticos, politicamente situados e sensíveis como seres de relações.
Por isso, a somatória de processos formativos pelos quais eles já passaram,
ou pelos quais estão passando, durante toda a sua vida, é, a
cada dia, mais importante.
Nesse contexto, apresenta-se como fundamental a ampliação dos
tempos dos horários pedagógicos e das reflexões coletivas sobre as