Baixar - Acervo Paulo Freire - Instituto Paulo Freire

EDUCAR EM TODOS OS CANTOS 63
a nossa curiosidade sempre rítmica e lúdica, as nossas diferentes intensidades
espirituais, as múltiplas cores da natureza e dos sons que
produzimos culturalmente e, sem dúvida, todos os instrumentos
musicais, mais ou menos sofisticados, que a cultura humana foi capaz
de produzir, formam uma grande orquestra.
É bom, sim, tocar um instrumento, desenvolver a nossa expressão
artística, que nos faz mais expressivos, mais simbólicos, mais relacionais
e criativos. É bom dançar, mexer o corpo, suar a camisa,
gastar a energia, produzir sons quando necessário e saber silenciar
quando for a hora. E a hora, o tempo de se produzir sons e silêncios,
depende dos contextos em que vivemos pois, como nos ensinam
Gregory Bateson e Paulo Freire, é o contexto que nos permite criar o
texto, o próprio novo contexto, os subtextos e os metacontextos. Mas
é fundamental, sempre, partir do ritmo da nossa própria pulsação e,
ao mesmo tempo, aprendermos a escutar a batida de todos os corações
presentes nessa sinfonia — musical, educacional e vital — que
podemos compor coletivamente. Desta forma, além de ser mais sonora
e mais bonita para nós, poderá agradar a um número bem maior
de pessoas.
Finalmente, associar música e educação, incluir sempre mais a
música na prática educacional em todos os seus níveis e modalidades,
valorizar a cultura dos diferentes povos, a sua sabedoria musical,
cênica, plástica e virtual é contribuir para novas formas de alfabetização,
próprias do nosso tempo: cultural, emocional, tecnológica,
cibernética, humanizada.
Ao concluir o primeiro movimento deste livro, penso estar
justificada a minha opção por acreditar na necessária aproximação
entre arte e educação, entre razão e emoção, superar históricas dicotomias
e procurar caminhar para além de determinados formalismos
da literatura científica e educacional.
Abrir e fechar cada movimento deste livro com paródias e músicas
objetiva contribuir com a busca de novas formas de agir e pensar
na educação, o que acontece em todos os cantos. Isso significa
valorizar a sensibilidade e considerá-la fundamento da nossa própria
racionalidade. Está aberto o caminho para pensarmos, agora,
na possibilidade de construção de um Mundo Educador, conceito