Baixar - Acervo Paulo Freire - Instituto Paulo Freire

186 PAULO ROBERTO PADILHA
Parcerias comunitárias para viabilizar a PP (no ano anterior e as
previstas para o atual ano letivo), o horário integral, o horário parcial,
as atividades extra-classe
Quais são os princípios de convivência na nossa unidade educacional?
(quais serão e como eles serão trabalhados nas salas de aula,
nas atividades interdisciplinares, nos demais espaços escolares)
Qual será ou quais serão as opções metodológicas no que se refere
ao trabalho disciplinar, interdisciplinar, transdisciplinar etc.
Como associar a gestão democrática/compartilhada e as experiências
de participação da UE e da comunidade às aprendizagens da
vida cotidiana dos alunos e alunas?
Como serão organizados os espaços e os tempos de ensino e de
aprendizagem?
Quais os dados já levantados no processo de elaboração do PEPP
ou do PTA que servem à PP (as prioridades definidas no PEPP ou
no PTA), “marco referencial”, “situações significativas”, o “tema
gerador”, as diferenças e as semelhanças culturais, sociais, políticas,
econômicas, as questões ambientais e ecopedagógicas e, ao
mesmo tempo, os conhecimentos historicamente acumulados pelos
diferentes participantes do processo pedagógico)
O que é fundamental ensinar para os nossos alunos e como as novas
tecnologias do conhecimento, da comunicação e as dimensões
socioculturais e socioambientais se farão presentes no dia-a-dia da
sala de aula?
Qual será o cronograma das atividades escolares (no turno e no
contra-turno) e como relacioná-los, evitando que sejam processos
isolados?
Como associar, criar interações entre os domínios culturais, esportivos,
educacionais, saúde e demais setores da vida social sem
subordiná-los uns aos outros, mas, ao mesmo tempo, sem dispensar
uma efetiva ação conectiva entre essas áreas na PP?
Principais materiais didático-pedagógicos utilizados pelos professores,
referenciais bibliográficos, recursos pedagógicos disponíveis
e necessários e critérios de escolha dos livros didáticos e paradidáticos.
Instrumentos de planejamento e avaliação das atividades pedagógicas
(planos de ensino, de aula, de currículo, de avaliação a serem
utilizados pelos professores, quais serão os critérios, os padrões e
os instrumentos de avaliação?)