Baixar - Acervo Paulo Freire - Instituto Paulo Freire

EDUCAR EM TODOS OS CANTOS 167
vas relações de convivência, indicando um horizonte de novos caminhos,
possibilidades e propostas de ação. Decidem o seu futuro.
Esse movimento visa promover a transformação necessária e
desejada pelo coletivo escolar e comunitário. Nesse sentido, o Projeto
Eco-Político-Pedagógico é práxis, ou seja, ação humana transformadora,
resultado de um planejamento dialógico, resistência e alternativa
ao projeto de escola e de sociedade burocrático, centralizado e descendente.
Ele é movimento de ação-reflexão-ação que enfatiza o grau
de influência que as decisões tomadas na UE exercem nos níveis socioculturais
e socioambientais da formação e da capacitação humana.
A idéia básica é resgatar o sentido do fazer eco-político-pedagógico
na unidade educacional. Cada pessoa e cada segmento participante
ressignifica as suas práticas, o seu ser-estar-sentir-saber-pensar-criar-vivenciar-ensinar
e (re)aprender na UE e no mundo em que
vive, bem como a sua relação com todo o ecossistema, refletindo individual
e coletivamente sobre condições concretas em que a instituição
educacional, a sua comunidade e a sociedade se encontram.
É necessário mais plantar do que implementar e implantar o projeto.
Concretamente: refletir individual, coletiva e participativamente
sobre a escola, sobre os seus problemas, sobre os seus êxitos. Resgatar
a alegria, a felicidade no espaço educacional, festejar o encontro
das pessoas e dos grupos, multiplicar os espaços de trocas e de relações
intertransculturais na escola. Conviver nessa instituição e entender
o seu espaço como um jardim, a ser cultivado e cuidado por todas
as pessoas.
O PEPP possui a sua dimensão estética e ecopedagógica: ética e
estética, sustentabilidade e virtualidade — referências e princípios
indispensáveis para a operacionalização, concretização e realização
efetiva do projeto e do currículo da UE como o entendemos hoje.
Ao se elaborar o PEPP, parte-se da reflexão sobre a prática, da
experiência acumulada, instituída, para, em seguida, fundamentar
tal prática. As ações e relações propostas e executadas são objeto de
avaliação processual, permanente, visando à melhor compreensão e
entendimento do significado conceitual e vivencial do que seja esse
projeto. Isso exige, sem dúvida, a formação continuada dos trabalhado-