Baixar - Acervo Paulo Freire - Instituto Paulo Freire

140 PAULO ROBERTO PADILHA
pesquisas participantes, envolvendo a ação de quem lê o mundo, de
caráter pedagógico, antropológico, sociológico etc. 5
Por outro lado, ao lermos o mundo, deparamo-nos também com
situações da vida cotidiana que envolvem subjetividades, sensibilidades
e sentimentos das pessoas,que nos exige um outro olhar, mais
ampliado que a observação fenomenal da ciência analítica. Na verdade,
só a ciência, por mais importante que seja para nós, não dá conta
de “leitura do mundo” que capte outras dimensões da vida, da nossa
existência. 6
Uma “leitura do mundo” aprofundada, para além daquilo que
nos salta aos olhos ou do fenômeno científico, que procura desvelar
saberes, emoções, sensibilidades, espiritualidade, intencionalidades
e ocultações que estão “entre”, “ao mesmo tempo” e “para além” das
diferentes culturas — e isso caracteriza a dimensão transcultural da
interpretação que propomos — exige-nos um trabalho igualmente
sensível, com base em encontros que chamamos interculturais e intertransculturais.
O diálogo e o conhecimento do contexto — categorias fundantes
do pensamento de Paulo Freire, indo além do que o próprio Freire
escreveu, mas, sem dúvida, na esteira da sua capacidade de, ao mesmo
tempo, construir sua práxis com base na dialética marxiana e nos
valores cristãos — não se dão apenas na relação e na expressão pessoal,
nem apenas na oralidade, tampouco só na utilização da linguagem
escrita, imagética ou da comunicação virtual.
Conhecemos com o corpo todo, não só com nossas emoções ou
com a nossa razão. Tampouco, a lógica do rigor científico é a única
estrada de acercamento da realidade, como também afirmou Paulo
Freire. Assim, dialogar, sentir e conhecer o contexto, relacionandonos
com ele, significa, como queremos sugerir, buscar o entrecruza-
5. Sugiro a leitura de: Nogueira, Adriano. O sujeito irreverente: anotações para uma pedagogia
da cultura em movimentos populares. Campinas: Papirus, 1993, e, do mesmo autor, o livro intitulado
Ambiência: direcionando a visão do educador para o III Milênio. Taubaté: Cabral Editora Universitária,
2000.
6. Sugiro também a leitura do livro organizado por Jacques Gauthier, Reinaldo Matias
Fleuri e Beleni Salete Grando, intitulado Uma pesquisa sociopoética: o índio, o negro e o branco no
imaginário de pesquisadores da área da educação. Florianópolis: UFSC/NUP/CED, 2001.