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176 PAULO ROBERTO PADILHA
lização das ações da unidade educacional, sejam elas de caráter administrativo,
pedagógico ou financeiro.
Esse movimento geralmente parte da avaliação das atividades
desenvolvidas no(s) ano(s) anterior(es), com base na qual o corpo
docente e a direção da escola procedem a sua atualização, em diálogo
com o pessoal administrativo, com o pessoal de apoio e demais representantes
de outros segmentos educacionais, procurando sistematizar
os procedimentos a serem adotados.
Algumas vezes se confunde também esse processo com o de elaboração
do PEPP, e isso não é por acaso, até porque em alguns aspectos
eles são mesmo semelhantes e, como já dissemos, completam-se.
Mas que tenhamos clareza: organizar o PTA é uma coisa. Elaborar o
PEPP é outra. Já são diferentes no ponto de partida. O primeiro pensa
a escola para um ano. O segundo, pelo menos acima de 2 a 5 anos,
podendo chegar a 10 anos ou mais.
Quando a unidade educacional pára, reúne o seu coletivo docente
e seus profissionais para pensar e elaborar o seu Plano de Trabalho
Anual, ela está cumprindo uma das etapas necessárias e importantes
do seu PEPP, estando este iniciado, documentado ou não.
Quando o PTA é elaborado coletivamente — o que, infelizmente,
ainda não é muito comum acontecer —, ele oferece muitas contribuições
para o PEPP. Ao elaborar o Plano de Trabalho Anual, recomenda-se,
por isso mesmo, a participação de outros segmentos escolares
e educacionais, principalmente os representantes dos colegiados
escolares que a unidade educacional já possui. Com isso, superase,
ao mesmo tempo, aquele entendimento de que apenas alguns pensam
e planejam, enquanto outros só cumprem e executam.
Dicotomizar o administrativo do pedagógico e separar estes da
dimensão financeira deveriam ser práticas ultrapassadas na educação,
pois é evidente que tais dimensões caminham sempre juntas, até
porque uma depende da outra e tudo está muito interligado, muito
relacionado e conectado. Por exemplo, uma determinada proposta
pedagógica pode ser totalmente prejudicada se não houver as condições
financeiras necessárias para a sua execução. Por outro lado, uma
decisão administrativa do diretor ou do secretário da unidade educa-