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38 PAULO ROBERTO PADILHA
as sínteses dos conteúdos que estudávamos de forma diferenciada,
utilizando outras linguagens. Cheguei a organizar grupos de percussão
musical utilizando sucata, dei aulas de flauta doce para meus alunos
do ensino de suplência e fui regente de um coral formado por
alunos do segundo ciclo do ensino fundamental — crianças com idade
entre 10 e 16 anos. Esse coral era formado por aproximadamente
20 crianças e jovens matriculados na escola e fazia parte de um projeto
educacional chamado “Escola Padrão”, à época muito criticado porque
custava caro para a rede estadual de ensino e, por isso mesmo,
selecionava poucas escolas que acabavam tendo certos privilégios que
outras escolas, não selecionadas, não tinham.
A experiência da Escola Padrão, por vários motivos, mas, principalmente,
por seus altos custos que, inclusive, contribuíram para o
endividamento do Estado de São Paulo com o Banco Mundial, acabou
não tendo continuidade, como era de se esperar — pois isso é o
que geralmente acontece com as chamadas “experiências piloto”, salvo
raras exceções. Principalmente se levarmos em consideração que o
seu alto custo, dependendo do tamanho da rede de ensino, torna
inexeqüível o projeto se pensarmos na ampliação para todas as unidades
escolares a curto e médio prazos. 9
Trabalhei por quase dois anos como monitor do coral infantil e
pude vivenciar riquíssimas experiências musicais. Cheguei a compor
com as crianças algumas músicas e, especialmente, um rap, sugerido
por elas, que se tornou a música preferida, tanto do grupo, como das
platéias para as quais chegamos a nos apresentar.
Incentivei, naquela época, a participação das famílias na organização
do coral, e pude ver como pais, padrastos, tios e avós — mas,
principalmente, as mães, tinham vontade e se disponibilizaram para
9. A experiência do Projeto Escola-Padrão, como ficou conhecida, fez parte do Programa
de Reforma Educacional que teve vigência na Rede Estadual de Ensino de São Paulo entre 1991
e 2005. Ver a pesquisa intitulada: “Avaliação do processo de implementação do Projeto ‘Inovações
no Ensino Básico’ e de algumas medidas da Escola-Padrão da Secretaria Estadual de Educação
do Estado de São Paulo”, coordenada pelas professoras Doutoras Sônia Miriam Draibe,
Gilda Figueiredo Portugal Gouvêa e pelo Professor Dr. Pedro Luiz Barros Silva. Disponível em:
Acesso em:
30 abr. 2007.