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170 PAULO ROBERTO PADILHA
Proposta Pedagógica (PP) da instituição educacional. A PP é, ao
mesmo tempo, a alma do próprio Projeto Eco-Político-Pedagógico e
a ferramenta que operacionaliza as ações que nele foram previstas.
Ela nasce no mesmo processo de elaboração do PEPP e é parte constituinte
dele.
Podemos concluir e simplificar esta nossa reflexão: o PEPP e a
PP da unidade educacional são elaborados simultaneamente, mas
possuem objetivos e metas pensados a curto, médio e longo prazos, o
que pode significar uma duração até mesmo superior a 10 anos ou
mais, dependendo da capacidade de planejamento da própria UE.
Mesmo assim, são avaliados e podem ser atualizados anualmente.
Ambos são construídos ou reconstruídos num prazo médio de
12 a 18 meses, considerando a necessária educação continuada para a
sua realização, o que depende muito de cada UE. Mas, enquanto o
PEPP nos ajuda a identificar os princípios, as diretrizes e as propostas
de ação para mudar e melhorar a nossa UE, a PP procura concretizar
essas propostas de ação no currículo da escola.
A PP destaca o fazer didático-eco-político-pedagógico docente,
dá centralidade a ele e organiza as ações pedagógicas de modo que
garanta o processo de ensino e de aprendizagem dos alunos. Isso
veremos, com mais detalhes, no próximo item deste capítulo.
O PEPP, num determinado momento de sua (re)construção, transforma-se
num documento que pode ter uma estrutura básica7 de acordo
com o que sugerimos anteriormente (Padilha, 2001). Retomamos
aqui aquela sugestão, com algumas atualizações, mais no sentido de
mostrar que estamos falando da necessária sistematização de uma
experiência — a experiência da (re)construção do projeto eco-político-pedagógico
— mas sempre com o cuidado de não a transformar
em uma “camisa-de-força” e de achar que conseguiremos contemplar
nesse documento toda a diversidade e a riqueza da experiência
da UE.
7. Agradeço à professora Maria de Lourdes Melo Prais, ex-secretária de educação do Município
de Uberaba-MG, atualmente docente e assessora educacional da equipe do Instituto
Paulo Freire, pelas excelentes contribuições dadas à atualização da estrutura do PEPP.