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EDUCAR EM TODOS OS CANTOS 223
podemos nos restringir aos conflitos multiculturais nascidos dos
movimentos migratórios, como acontecia nos primórdios dos estudos
sobre multiculturalismo e sobre diversidade cultural, como ainda
hoje acontece.
Os tempos, os espaços de relação e de contatos culturais, principalmente
levando em consideração as novas tecnologias da comunicação,
são outros, muito mais complexos e amplos, exigindo novas
formas de enfrentamento do fenômeno multicultural e de suas manifestações
mais diretas, como a violência, o preconceito, os conflitos
sociais, raciais, étnicos, sexuais, religiosos, econômicos, políticos, entre
outros.
As instituições educacionais e os seus diversos profissionais precisam
se atualizar rapidamente para acompanhar essas mudanças,
que hoje acontecem de forma frenética.
Na atualidade, para educar e nos educarmos, precisamos identificar
as nossas crenças, os nossos costumes, as nossas manifestações
espirituais, o que um trabalho mesmo crítico e interdisciplinar,
por exemplo, pouco tem feito. Mas, se avançarmos para uma abordagem
curricular transdisciplinar e multicultural, “com valores éticos
e solidários que combatam toda forma de discriminação, toda
produção cultural que brote da escola deverá contribuir significativamente
para uma transformação da realidade educacional local”.
(Orofino, 2005: 138)
Como processo e resultado da “leitura do mundo”, vamos conhecendo
identidades individuais, coletivas e múltiplas, não uma coisa
ou outra, e construindo uma aprendizagem que relacione os problemas
mais concretos da vida das pessoas, com os seus sonhos e utopias,
com os seus saberes mais complexos e profundos. Isso é possível
se o fizermos aos poucos, devagar, num processo formativo e de
capacitação humana, ressignificando as nossas aprendizagens curriculares
de base positivista e considerando os contextos que passamos
a reconhecer com base em novas teorias, nascidas das reflexões sobre
as nossas práticas — como, por exemplo, nos ensinam educadores e
pesquisadores como Paulo Freire, Gregory Bateson, Homi Bhabha,