Baixar - Acervo Paulo Freire - Instituto Paulo Freire

EDUCAR EM TODOS OS CANTOS 241
isso, ampliamos a nossa comunicação por via das nossas diferentes
linguagens, com ênfase, inclusive, na nossa expressividade cultural,
artística, que nos emociona, que nos sensibiliza e que, portanto, potencializa
a nossa própria capacidade de aprender e de viver com
mais alegria e, até mesmo, por mais tempo porque mais educadas.
Decorrem daí a construção de identidades individuais e coletivas
que estimula a busca de novos traços culturais comuns e valores
permanentes que caracterizam e inauguram, para nós, a perspectiva
transcultural.
É transcultural tudo aquilo — das idéias aos sentimentos, às
emoções, às formas de criatividade — que nos pertence como espécie
humana (Demétrio, 1997). Estará praticando um currículo intertranscultural
o docente que tenta ser coerente entre o que diz e o que faz, e
mais do que isso, que deseja e pratica uma educação com qualidade
sociocultural e socioambiental, humanizadora e cidadã. Nessa perspectiva,
temos o desafio de dialogar com a diferença, com a diferença
dentro da própria diferença (apesar da diferença de gênero, por exemplo,
mulheres e homens apresentam inúmeras diferenças entre si —
étnicas, religiosas, sexuais etc.) e, também, do reconhecimento das
semelhanças que são, em si, pontos de contato que permitem o diálogo
na diferença ou a unidade na diversidade. (Freire, 1997)
Paulo Freire afirma que “conheço com meu corpo todo, sentimentos,
paixão. Razão também” (Freire, 1995: 18), e que, além disso,
um simples ruído pode provocar a nossa curiosidade. Consideramos
também que um simples olhar do professor para o aluno pode fazer a
diferença entre continuar a estudar ou desistir da escola ou, ainda,
que um gesto de atenção de uma pessoa para a outra pode ser determinante
para aquela continuar a se manter interessada em aprender
e a ensinar.
Se olharmos com novos olhares as nossas próprias ações e se
analisarmos os nossos acertos e os nossos erros a partir também do
olhar de outras pessoas, criaremos e recriaremos novos textos e novos
contextos, o que nos permite reinventar a nós mesmos e intensificar
as nossas próprias experiências e aprendizagens. Descobrimos a
possibilidade de aprender e de ensinar, de viver, de nos relacionarmos
com as outras pessoas e com o próprio planeta em que vivemos.