Baixar - Acervo Paulo Freire - Instituto Paulo Freire

EDUCAR EM TODOS OS CANTOS 121
aperfeiçoado junto com a categoria e com a minguada aposentadoria
depois de anos e anos de intensa atividade, muitos trabalhadores em
educação se sentem quase totalmente desmotivados e perdidos em
suas identidades profissionais e pessoais. Daí surgem diversas formas
de resistências à participação, o desinteresse em se integrar em
novos projetos e a dificuldade até mesmo de compreender e diferenciar
quando existe diante de si a possibilidade histórica de operar
mudanças. Por isso, a necessidade de diálogo e educação continuada,
de um plano de carreira e valorização do magistério associado a um
programa educacional mais amplo e realmente comprometido com
mudanças radicais na educação.
Somadas às dificuldades citadas, entre tantas outras, deparamonos
com salas superlotados, com alunos e alunas também empobrecidos,
violentados pela sorte e pela ausência de políticas públicas que
lhes garantam o mínimo para uma vida saudável, como moradia,
trabalho, saúde e transporte de qualidade. É quase automático que
os trabalhadores em educação se sintam desolados e enfraquecidos
para lutar por uma educação que contribua para reverter esse estado
de coisas.
Decorre desse cenário a dificuldade de acreditar em novos projetos,
em novas formações, em novas promessas, com o que aumentam
as resistências a projetos que poderiam significar reais mudanças para
eles e para a educação que queremos construir. Mas, como homens e
mulheres públicos que somos, não podemos desistir. Como falou
Paulo Freire, “mudar é difícil, mas é possível e urgente” (Freire, 1997).
É, pois, necessário superar todas essas adversidades, de forma organizada
e coletiva, voltar a acreditar e continuar buscando a superação
desses inúmeros entraves.
3.2 Bons motivos para continuar no magistério
A esperança, o sonho, a vontade de fazer diferente e melhor
vão sendo minados pelo tempo e pelas condições adversas encontradas
pelos trabalhadores em educação, levando muitos deles a expressarem
o desejo de desistir ou, então, de “fazer de qualquer jei-