Mormons bok - Seminaries & Institutes of Religion

Mosiahs bok
Låt eleverna turas om att läsa högt följande avsnitt i
skrifterna: Matteus 14:1–10; Apg 7:51–60; Mosiah 17:11–20.
Diskutera med eleverna på vilket sätt dessa berättelser
liknar varandra. Fråga:
•Vad gjorde Johannes döparen, Stefanos och Abinadi,
som retade upp folket?
• Läs Läran och förbunden 135:3. Vad gjorde, enligt denna
vers, Joseph Smith och ”de flesta av Herrens smorda
i forna dagar”?
•Varför är så många kallade att besegla sina vittnesbörd
med sitt blod? (Se Hebr 9:16–17.)
•Vad är nödvändigt för att någon ska ha detta slags
vittnesbörd i vår tid?
Återge följande redogörelse för eleverna:
”Ljudet från sex gevärsskott ekade över den lilla
staden San Marcos, inte långt från Mexico City. Jesusita
Monroy visste att hennes son, Rafael, och hans kamrat,
Vicente Morales, var döda.
Hon tog en sjal över huvudet och skyndade sig ut för
att söka rätt på deras kroppar, obekymrad om den
störtskur som piskade mot marken som om den tänkte
tvätta bort martyrernas blod från denna sabbatsdag,
den 17 juli, 1915 . . .
År 1913, när de revolutionära oroligheterna i Mexico
tvingade missionärerna där att upphöra med sitt
arbete, lämnades Rafael Monroy, en affärsinnehavare
i trettioårsåldern, att ta hand om San Marcos gren
i Mexico-missionen. Han hade varit medlem i kyrkan
endast tre månader.
Rafael höll möten varje vecka med den lilla gruppen
på sju medlemmar. Han undervisade sina grannar
om evangeliet och grenen växte. I maj, 1915, hade
50 människor blivit döpta och 75 var närvarande på
mötena.
Vid denna tidpunkt kämpade två rivaliserande arméer
om kontrollen av det landområde som San Marcos
var en del av. Under en tid höll Carranza ställningarna
i staden. Därefter fick Zapata, med sina fanatiska
anhängare av jungfrun från Guadalupe, makt över den.
En granne till familjen Monroy, som var mycket
negativt inställd till deras religiösa aktiviteter, besökte
Zapatas högkvarter och anklagade Rafael för att vara
carranzista-anhängare och mormon.
Soldater omringade familjen Monroys hem. Rafael
arresterades tillsammans med Vicente, en medlem
i kyrkan som råkade vara på besök där. ’Lägg ner
vapnen’, krävde soldaterna.
118
Rafael tog upp en Bibel och en Mormons bok ur fickan
och svarade: ’Senores, det här är de enda vapen jag
bär. De är sanningens vapen mot lögnen.’
De två männen torterades, hotades och blev tillsagda
att förneka sin religion. ’Min religion är kärare för mig
än mitt liv och jag kan inte överge den’, förklarade
Rafael.
Han tillbringade eftermiddagen i fängelset med att
läsa och förklara skrifterna för sina medfångar och för
vakterna. Klockan 7 på kvällen kom hans mor med
lite mat. Rafael välsignade den, men åt inte. ’Jag ska
fasta idag’, sade han.
En stund senare marscherade han och Vicente till ett
stort träd i San Marcos utkanter. Där blev de erbjudna
sin frihet om de förnekade sin religion och slöt sig till
Zapatistas. De vägrade.
Rafael tilläts att be. Han knäböjde och bad om beskydd
för sin familj och för den lilla grenen. Slutligen bad
han för sina bödlar: ’Fader, förlåt dem, för de vet inte
vad de gör.’
Han reste sig upp, sträckte ut armarna och sade:
’Senores, jag står till ert förfogande.’
’Jag har aldrig sett män dö modigare’, sade soldaten”
(”Two Members Died Courageously for the Truth”,
Church News, 12 sep 1959, s 19).
Låt eleverna begrunda följande frågor:
• Hur starkt vittnesbörd har ni?
• Skulle ni vara villiga att dö för det? Ännu viktigare, är ni
villiga att leva för det?
• Hur bör kraften i era vittnesbörd visa sig i era vardagliga
handlingar?
Mosiah 11–17. Skrifterna innehåller många symboler och
sinnebilder för Jesu Kristi liv. (20–25 min)
Gå igenom med eleverna materialet om sinnebilder och
symboler i lektionsförslaget till Mosiah 7:1–8, 16 (s 107).
Observera: Om du inte använde dig av det lektionsförslaget
vill du kanske använda det nu. Ersätt i så fall nedanstående
översikt med översikten för detta lektionsförslag.
Låt eleverna läsa verserna från följande översikt och söka
efter likheter mellan Abinadis liv och Jesu Kristi liv. Om
du så önskar kan du ge eleverna en kopia av översikten.
Lämna i så fall kolumnen ”Likheter” tom och låt dem fylla
i den information som saknas.