Mormons bok - Seminaries & Institutes of Religion

”Vårt jordiska liv sträcker sig från födelse till död,
anpassar sig efter evig lag och följer en plan som
i uppenbarelserna beskrivs som den stora lycksalighetsplanen.
Den tanke, den enda sanning jag skulle vilja
ingjuta i era sinnen är denna: Det finns tre delar i
planen. Ni befinner er i den andra eller i den mellersta
delen, den del i vilken ni undergår prövningar genom
frestelser, genom prövningar och kanske genom tragedier.
Om ni förstår detta blir det lättare för er att bli kloka
på livet och motstå tvivlets, förtvivlans och depressionens
sjukdomar” (The Play and the Plan, s1–2).
Även om slöjan förhindrar oss från att minnas vårt förjordiska
liv, levde vi innan vi kom till jorden och vi kommer att
leva efter döden. Fråga:
• Hur kan kunskapen om att vi lever i den andra delen
av en plan som består av tre delar, vara till hjälp för er
när ni utsätts för frestelser?
• Hur kan denna insikt hjälpa er när ni står inför svårigheter?
Alma förklarade återlösningsplanen för Zeezrom. Följande
aktivitet hjälper eleverna att identifiera beståndsdelar i
denna plan.
Dela upp klassen i grupper med två eller tre elever. Ge till
varje grupp en eller flera uppsättningar verser från nedanstående
översikt. Låt varje grupp få ett papper för varje
uppsättning verser som de tilldelats. Säg att de ska finna ett
grundvillkor för återlösningsplanen i varje vers eller uppsättning
av verser. Låt dem skriva ner dessa kännetecken på
papperet (du kan också låta dem illustrera dem med hjälp
av enkla teckningar). När de är klara låter du grupperna läsa
upp sina verser för klassen och förklara vad de skrev.
Alma 12
v 22 Som en följd av Adams fall är hela människosläktet
förlorat eller fallet.
v 23, 26 Döden var en följd av Adams fall och är en
nödvändig del av planen.
v 24 Jordelivet är en prövotid och en tid att
förbereda sig att möta Gud.
v 25 Om det inte fanns någon återlösningsplan
skulle det inte finnas någon uppståndelse.
v 25, 30 Planen lades före jordens skapelse.
v 27 Alla människor kommer att dö och sedan
dömas.
v 28–30 Gud undervisar sina barn om planen enligt
deras tro, omvändelse och heliga gärningar.
v 32 Gud gav befallningar efter att ha undervisat
om återlösningsplanen.
v 33–34 Den Enfödde Sonens försoning är en central
del av återlösningsplanen.
151
Sätt upp papperen på tavlan enligt versernas ordningsföljd.
Gå igenom de principer som där lärs ut, för att hjälpa
eleverna inse hur planens beståndsdelar passar ihop. Förvissa
dig om att eleverna förstår varje begrepp i översiktens
högra kolumn. Diskutera hur dessa lärdomar kan förse oss
med ett ”andligt vaccin”.
Rikta elevernas uppmärksamhet på verserna 33–34. Förklara
att Återlösaren möjliggjorde återlösningsplanen. Framhåll
att kärnan i både återlösning och Återlösare är återlös eller
återlösa. Skriv på tavlan följande definition av återlösa: ”att
köpa tillbaka; få tillbaka; frige från fångenskap genom att
betala en lösensumma; rädda; återställa; reparera.” Fråga:
Vad säger dessa ord om Återlösarens roll i återlösningsplanen?
Läs Mosiah 3:7 och tredje versen av ”Jag ser långt
bort en kulle grön” (Psalmer, nr 126). Fråga: Varför var Jesus
Kristus den ende som kunde genomföra återlösningsplanen?
President Packer gav rådet:
Uttryck tacksamhet till vår himmelske Fader och hans
Son för att de älskar oss så mycket att de gett oss
återlösningsplanen.
Alma 8–16
”Somliga föds med så lite och andra med så mycket.
Somliga föds i fattigdom, andra med handikapp, med
smärta och lidande. En del lider en för tidig död, även
oskyldiga barn. Vi ser naturens brutala, oförsonliga
krafter och människornas våld mot varandra. Vi har
nyligen sett en hel del av detta.
Anta inte att Gud villigt orsakar det som han, för sina
egna avsikters skull, tillåter ske. När ni har kännedom
om planen, och syftet med alltsammans, blir även
dessa ting ett uttryck för en kärleksfull Fader i himlen”
(The Play and the Plan, s 2).
Alma 12:31–13:2. Ett ansvar som bärare av melkisedekska
prästadömsbärare har är att undervisa Guds barn om
hur man ska leva värdiga, kristuslika liv och slutligen
uppnå evigt liv. (25–30 min)
Före klassen placerar du en bild på profeten Joseph Smith
på tavlan. Bredvid den skriver du detta uttalande:
”Det melkisedekska prästadömet . . . är det medel
genom vilket all kunskap, alla lärosatser, frälsningsplanen
och varje betydelsefull fråga uppenbaras
från himmelen” (Profeten Joseph Smiths lärdomar, s143).
Fråga eleverna vad följande har gemensamt: en linje som
målats mitt på en väg, ett stängsel mellan två delar av en
egendom, en tidszon, en gräns mellan två länder, längdgrad
och breddgrad, timmar och minuter. (De är alla gränser
som skapats av människor.) Förklara att på samma sätt som