Mormons bok - Seminaries & Institutes of Religion
Mormons bok - Seminaries & Institutes of Religion
Mormons bok - Seminaries & Institutes of Religion
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Almas <strong>bok</strong><br />
privatliv, och det är sällan han avslöjar det för andra. Läs<br />
följande förklaring av äldste Bruce R McConkie:<br />
”Människors tankar är privata och andra människor<br />
kan inte snoka i dem, inte djävlar heller för den<br />
delen . . .<br />
Herren kan emellertid då och då uppenbara för sina<br />
pr<strong>of</strong>eter de tankar och avsikter som finns i människors<br />
hjärtan. [Jakob 2:5; Alma 10:17.] Detta avslöjande av<br />
andra människors tankar är en av Andens gåvor; den<br />
liknar pr<strong>of</strong>etians ande; den är en kraft som kommer<br />
från Gud och inte från människor. [Alma 12:3, 7;<br />
18:16–20, 32; Helaman 9:41.] Vår Herren använde<br />
under sin verksamhet <strong>of</strong>ta förmågan att läsa deras<br />
tankar som han verkade tillsammans med” (Mormon<br />
Doctrine, s 777; se även s 197).<br />
Läs Alma 12:4–8 och sök efter hur Alma använde sin<br />
kunskap om Zeezroms tankar. Fråga:<br />
•Vilken effekt hade det på Zeezrom att Alma avslöjade<br />
hans tankar?<br />
• Hur kan en prästadömsledare, till exempel biskop eller<br />
stavspresident, använda urskillningens gåva för att hjälpa<br />
en medlem i kyrkan?<br />
Vittna om att de som lever i harmoni med Anden på olika<br />
sätt kan bli manade att hjälpa sina medmänniskor. Låt<br />
eleverna föreslå sätt varpå vår himmelske Fader kan leda<br />
oss till att välsigna hans barn tack vare sin kunskap om<br />
deras tankar och avsikter. Låt dem dela med sig av exempel<br />
ur egna erfarenheter. Om det behövs kan följande exempel<br />
vara till hjälp vid diskussionen:<br />
• När Jessica en dag är på väg till lunchen går hon förbi<br />
en flicka som står vid sitt skåp. En plötslig ingivelse<br />
får Jessica att vända sig om och börja prata med flickan.<br />
När hon gör det får hon veta att flickan är ny på skolan,<br />
att hon inte känner någon och att hon är ensam. Jessica<br />
inbjuder flickan att äta lunch tillsammans med henne<br />
och en vänskap inleds.<br />
• När Jan, lärarnas kvorumpresident, delar ut tidningarna<br />
kan han inte få en viss kvorummedlem ur sina tankar.<br />
Han drar slutsatsen att denne kvorummedlem ska bli hans<br />
nye förste rådgivare. Den kvällen ringer han biskopen<br />
och lämnar sitt förslag. Biskopen talar om för Jan att det är<br />
samma person som han själv funderat på.<br />
• Broder Wilhelmsson är en upptagen far. En kväll när han<br />
återvänder hem från arbetet känner han att han bör<br />
stanna till hos en familj som han är hemlärare för. När han<br />
kommer dit får han veta att fadern i familjen är allvarligt<br />
sjuk. Mamman har inte kunnat nå broder Wilhelmsson för<br />
att be om en välsignelse.<br />
148<br />
• Daniella bakar bröd åt sin familj. Hon tänker på en familj<br />
i sin gren där pappan blivit arbetslös. Hon beslutar<br />
sig för att ge bort ett antal brödlimpor till den behövande<br />
familjen. När hon lämnar brödet uttrycker mamman<br />
i familjen tacksamhet och säger att de börjat få knappt<br />
med mat. Hon talar om för Daniella att gåvan räcker<br />
till flera mål mat.<br />
Äldste Thomas S Monson, dåvarande medlem i de tolvs<br />
kvorum, återgav följande upplevelse:<br />
”Sent en eftermiddag var jag på badhuset och simmade.<br />
Jag såg upp i taket medan jag på rygg avverkade<br />
längd efter längd. Tyst och stilla men väldigt tydligt<br />
kom tanken till mig: ’Här simmar du obesvärat medan<br />
din vän Stan ligger orörlig i sin sjukhussäng och tynar<br />
bort.’ Jag kände maningen: ’Åk till sjukhuset och ge<br />
honom en välsignelse.’<br />
Jag klev upp ur bassängen, klädde på mig och skyndade<br />
mig till Stans rum på sjukhuset. Sängen var tom.<br />
En sköterska sade att han satt i sin rullstol vid simbassängen<br />
och väntade på att få terapi. Jag skyndade<br />
mig dit och där satt Stan, ensam, vid kanten av den<br />
djupaste delen av bassängen. Vi hälsade på varandra<br />
och återvände till hans rum, där jag gav honom en<br />
prästadömsvälsignelse.<br />
Sakta men säkert återfick Stan krafterna och rörelseförmågan<br />
. . .<br />
Stan talar <strong>of</strong>ta vid möten i kyrkan och berättar om hur<br />
god Herren varit mot honom. För somliga avslöjar<br />
han de mörka tankar som uppslukade honom där han<br />
satt i rullstolen vid bassängkanten, dömd, som det<br />
tycktes, till ett liv i hopplöshet. Han berättar hur han<br />
vägde alternativen. Så lätt det var att rulla den hatade<br />
rullstolen över kanten, ner i den djupa bassängens<br />
tysta vatten. Livet skulle få ett slut. Men just i det<br />
ögonblicket fick han syn på mig, sin vän. Den dagen<br />
lärde sig Stan att vi inte går allena. Även jag lärde mig<br />
något: att aldrig, aldrig, aldrig skjuta upp att hörsamma<br />
en maning” (Nordstjärnan, första generalkonferensnumret<br />
1985, s 62).<br />
Fråga:<br />
• Hur ledde vår himmelske Faders kunskap om vad Stan<br />
tänkte till att äldste Monson hjälpte honom?<br />
•Varför var det viktigt för äldste Monson att vara i<br />
samklang med den Helige Anden?<br />
•Vad behövde äldste Monson göra efter det att han blivit<br />
manad att hjälpa sin vän? (Han behövde handla enligt<br />
maningen.)<br />
Låt eleverna skriva ner på ett papper vad de ska göra för att<br />
(1) vara värdiga att ta emot Herrens maningar, (2) känna<br />
igen maningarna och (3) handla i enlighet med maningarna<br />
för att hjälpa vår himmelske Fader att välsigna sina barn.