Mormons bok - Seminaries & Institutes of Religion

Almas bok
•Vad skulle ni vilja göra innan ni dricker från ett glas som
är smutsigt på insidan?
• Hur kan människor vara som dessa glas?
• Läs Matteus 15:18–20. Varför är det viktigare att vara ren
på insidan?
Läs Alma 60:23–24 och sök efter sambandet mellan dessa
verser och det ni talar om. Fråga:
•Varför tror ni att det ”kärlet” först måste vara rent inuti?
(Se Matteus 23:26.)
•Vad är det för kärl som överbefälhavare Moroni syftar på?
Be att en elev sammanfattar nephiternas situation i Alma
59–61. Påminn klassen om att kungsmännen hade tagit
kontroll över regeringen och ville förena sig med lamaniterna.
Läs Alma 61:17–18 och fråga:
•Vad ville Pahoran att Moroni skulle göra?
•Vad har detta att göra med att rena ett kärl inuti?
Läs Alma 62:1–13 och diskutera följande frågor:
• På vilka två sätt besvarade överbefälhavare Moroni
Pahorans brev? (Se v 1–2.)
• Hur samlade Moroni en tillräckligt stor armé för att
marschera mot upprorsmakarna i Zarahemla? (Se v 3–6.)
•Vilket samband finns det mellan detta krig mot Pachus’
kungsmän och att rena det inre kärlet? (Se v 7–9.)
•Vilken lag tvingades nephiterna att ”strängt tillämpa
för landets trygghets skull”? (Se v 10–11; se även
kommentaren till Alma 62:3–14 i Mormons bok – Lektionsbok:
Religion 121–122, s317).
• Hur svårt tror ni det var för nephiterna att rena det inre
kärlet? Varför?
• Hur blev nephiterna räddade från undergång genom att
rena det inre kärlet? (Se v 12–13.)
• Hur kan vi tillämpa denna princip i vår tid?
Diskutera följande uttalande av president Ezra Taft Benson:
”Herren arbetar inifrån och ut. Världen arbetar utifrån
och in. Världen vill ta bort människorna ur slummen.
Kristus tar bort slummen ur människorna, och
sedan tar de sig själva ur slummen. Världen vill forma
människorna genom att förändra deras omgivning.
Kristus förändrar människorna, som sedan förändrar
sin omgivning. Världen vill forma det mänskliga
beteendet, men Kristus kan förändra människans
natur” (Nordstjärnan, nr 2 1986, s 5).
192
Alma 62:39–51. I tider av prövningar vänder sig de
rättfärdiga ödmjukt till Herren, som stärker och välsignar
dem, medan de ogudaktiga förkastar Herren och blir
ännu mer förhärdade. (20–25 min)
Låt eleverna nämna några av de största krig som har utkämpats.
Det kan vara till hjälp att diskutera följande typ av
frågor: ”Hur länge varade dessa krig?” och ”Hur påverkade
de människorna?”
Låt eleverna jämföra Alma 62:39 med Alma 43:3 för att
se hur länge nephiterna hade varit i krig med lamaniterna
(omkring tretton år). Fråga:
•Vilken effekt tror ni att de ”många åren” av krig och
blodsutgjutelse hade på den nephitiska nationen?
• Hur tror ni att dessa år kan ha påverkat kyrkan?
Framhåll att vedermödor och prövningar påverkar människor
olika. Diskutera varför samma händelser påverkar
människor olika. Läs Alma 62:40–41 och fråga:
•Vad var det som gjorde att både goda och onda människor
kunde klara sig från att gå under?
•Varför tror ni att en del människor fjärmar sig från Herren
under prövningar och umbäranden?
•Varför tror ni att en del kommer närmare Herren?
• Hur kan vetskap om detta hjälpa oss när vi ställs inför
egna prövningar?
Förklara att kyrkans organisation hade skadats som en följd
av kriget. Låt eleverna läsa Alma 62:44–51 och söka efter
svaren på följande frågor:
•Vad gjorde ”Helaman och hans bröder” för att återupprätta,
eller stärka, kyrkan? (Se v 44–46.)
•Vilken effekt hade upprättandet av kyrkan och den
centrala regeringen på nationen som helhet? (Se v 47–48.)
•Vad gjorde människorna för att också i fortsättningen
få del av Herrens välsignelser? (Se v 49–51.)
• Hur kan det vara till nytta för oss idag att följa nephiternas
exempel?
Alma 63. Slutet på Almas bok. (15–20 min)
Skriv följande rubriker på tavlan: 36:e året, 37;e året, 38:e året
och 39:e året. Dela upp klassen i fyra grupper och ge varje
grupp en av följande skriftställeverser från Almas 63:e kapitel:
verserna 1–3, 4–6, 7–9, 10–16. Låt grupperna ta reda på vilka
händelser som inträffade i deras verser och skriv upp dem
på tavlan under de rätta rubrikerna.
Visa eleverna en världskarta och fråga hur långt de tror att
Lehis ättlingar for. Peka på Söderhavsöarna, till exempel
Hawaii, Samoa, Tonga och Nya Zeeland och fråga vilka som