22.01.2015 Views

FULLTEXT02

FULLTEXT02

FULLTEXT02

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

Pedagog B: - Nej då kommer man inte in genom dörren.<br />

Handledaren: - Kan ni inte möblera om med borden på något vis<br />

Pedagog A: - Det är inte så lätt.<br />

Handledaren: - Men det kan väl vara värt att pröva<br />

Även om pedagogerna tidigare sagt att de vill göra förändringar i den<br />

inre miljön så när det gäller att komma till handling ser de enbart svårigheter.<br />

Handledaren är inriktad på problemlösning. Hon har i förväg gjort<br />

en bedömning av vad arbetslaget är i behov att samtala om och vilka frågor<br />

som bör ställas. En risk med att tänka ut frågor i förväg är att handledaren<br />

tränger på arbetslaget frågeställningar som inte är grundade i hur<br />

pedagogerna i arbetslaget tänker om sitt arbete. I detta fall driver handledaren<br />

på och försöker hela tiden komma med förslag på var soffan kan<br />

placeras, men pedagogerna nappar inte på något av förslagen. Pedagogerna<br />

bekräftar hela tiden varandra i sitt sätt att se och söka hinder. Det<br />

blir på så sätt ett bekräftande samtal där handledaren närmast agerar i<br />

enlighet med hantverkstraditionen.<br />

I sina reflektioner tar handledaren återigen upp att det inte alltid fungerar<br />

som hon tänkt:<br />

”Det är viktigt att man håller sig till ett ämne i taget, men jag märker att de ofta<br />

börjar prata om så många olika saker och det kan vara svårt som handledare att<br />

hantera det. Jag försöker ofta förbereda samtalen med att inleda med att de får<br />

fundera kring någonting som jag tänker att vi ska ha fokus på – att de får tänka<br />

runt det och liksom samla sina tankar – och sedan går vi laget runt och berättar –<br />

men ibland blir det inte så.”<br />

Handledaren intar en kritisk reflekterande hållning till sitt sätt att handleda<br />

och utvecklar på så sätt en ny förståelse över sin roll som handledare<br />

och sitt sätt att handleda. Enligt min tolkning är handledarens lärande i<br />

huvudsak emancipatoriskt, men även här kan vi se ett glapp mellan tanke<br />

och handling, eftersom handledningssamtalen blir bekräftande och handledaren<br />

agerar i linje med hantverkstraditionen.<br />

Handledare 8<br />

Även denna handledare reflekterar mycket över sig själv och sitt sätt att<br />

handleda. Hon beskriver sig själv som försiktig. Hon vill bjuda mer motstånd,<br />

men har ännu inte utvecklat strategier för detta:<br />

99

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!