FULLTEXT02

Etiska principer och överväganden
I mina två studier har hänsyn tagits till de forskningsetiska principerna
inom humanistisk och samhällsvetenskaplig forskning i enlighet med
Vetenskapsrådets riktlinjer (Vetenskapsrådet, 2013). Där beskrivs det
grundläggande individskyddskravet som kan konkretiseras i fyra allmänna
huvudkrav för forskningen: informationskravet, samtyckeskravet,
nyttjandekravet och konfidentialitetskravet. Samtliga dessa krav har beaktats
i mina studier.
Informationskravet har tillgodosetts genom en utförlig muntlig och
skriftlig presentation av studiernas syfte, frågeställningar och uppläggning.
I samband med presentationen av studien försökte jag också förklara
vad deltagarna skulle kunna tänkas få ut av studien och vad jag
hade för förväntningar på dem.
Samtyckeskravet har tillgodosetts genom att deltagarna när som helst
under arbetets gång har haft möjlighet att avstå från att delta i studierna.
Nyttjandekravet, som innebär att uppgifter som insamlats om enskilda
personer endast får användas för forskningsändamål, har också beaktats.
Uppgifter av detta slag har inte lämnats ut till andra och ingen obehörig
har fått läsa materialet.
Konfidentialitetskravet har beaktats genom att inga namn eller uppgifter
som kan avslöja någons identitet finns med i den färdiga avhandlingen.
För att garantera deltagarnas anonymitet har jag i studie 1 valt att kalla
dem ”Handledare A”, ”Handledare B” o s v. I studie 2 har jag valt att
kalla dem ”Handledare 1”, ”Handledare 2” o s v. Anledningen till att jag
bytt beteckningar på handledarna är av etiska skäl. Jag vill nämligen
undvika att enskilda handledare ska kunna identifieras då samtliga 10
handledare i studie 2 har varit och fortfarande är verksamma. Inom det
geografiska område som handledarna verkar finns det inte heller så
många andra verksamma handledare, vilket ökar risken för att enskilda
handledare ska kunna identifieras. Det empiriska materialet med talrika
exempel är också av sådan karaktär att det finns en risk att informanterna
känner igen varandra. Jag har därför förändrat beteckningarna på handledarna
från studie 1 till studie 2 och avstått från att göra jämförelser av
varje handledares lärande på individnivå mellan de båda delstudierna.
53