FULLTEXT02
FULLTEXT02
FULLTEXT02
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
ner och regler. Frågor kring vilka teorier man som pedagog är bärare av<br />
eller vilka värderingar som ligger till grund för sättet att arbeta kopplas<br />
sällan samman med de konkreta erfarenheterna när det gäller sättet att<br />
handla. Ett samtal som utvecklar pedagogernas lärande däremot, rör sig<br />
mellan olika nivåer – det växlar mellan och försöker koppla samman erfarenheter,<br />
teorier och egna värderingar. I ett samtal kan deltagarna t ex<br />
relatera till och bekräfta andras beskrivningar av en händelse genom att<br />
hänvisa till liknande konkreta erfarenheter som man själv varit med om.<br />
Detta gör att det blir en rundgång i samtalet eller ett ”ping-pong-samtal”,<br />
där man bollar erfarenheter mellan varandra, utan att samtalet fördjupas.<br />
I analysen av handledningssamtalen har jag kunnat urskilja i huvudsak<br />
två olika samtalsmönster med avseende på innehållet. Dessa har jag här<br />
gett benämningarna samtal baserade på erfarenhetsutbyte respektive<br />
syntetiserande samtal.<br />
Samtal baserade på erfarenhetsutbyte<br />
Att döma av handledarnas egna beskrivningar av samtalen, stannar<br />
många samtal i erfarenhetsutbyte, där man ”bollar” erfarenheter mellan<br />
varandra:<br />
”Det har varit lätt att hamna i erfarenheter där jag upplevt att arbetslaget har känt<br />
sig tryggt och samtalet har lossnat. Att generalisera ut kunskap ur erfarenheter är<br />
något som jag försökt tänka på, men som jag inte helt lyckats med.” (Handledare<br />
P)<br />
”Jag vill beskriva samtalen under de tillfällen vi möttes som att det oftast höll sig<br />
på ytan, på hur vi gör.” (Handledare J)<br />
”Vi diskuterade och utbytte erfarenheter med varandra” (Handledare E)<br />
”De första handledningarna handlade mycket om personalens gemensamma erfarenheter…Samtalen<br />
rör praktiken, man generaliserar eller teoretiserar inte utifrån<br />
den verklighet man ser” (Handledare R)<br />
Syntetiserande samtal<br />
Men långt ifrån alla samtal stannar i ett erfarenhetsutbyte. Vissa samtal är<br />
mer syntetiserande, d v s de handlar om och knyter samman erfarenheter,<br />
teorier och värderingar. Några handledare ger följande exempel på samtal<br />
där man kopplat samman erfarenheterna till mer generella mönster eller<br />
teorier samt till egna värderingar:<br />
65
Change language