FULLTEXT02

gare en fråga, att bjuda motstånd. Genom att höra var och hur det sker kan jag
nästa gång undvika att göra om samma misstag.” (Handledare E)
”Användandet av bandspelaren har för mig varit en förutsättning för att se min
roll i handledningen och för att skapa den röda tråden mellan de olika tillfällena…Att
ställa rätt frågor vid rätt ögonblick och att arbetslaget ska förstå vad
man som handledare är ute efter, är inte alltid så lätt. Då jag lyssnade på bandinspelningarna
kunde jag vid några tillfällen märka att jag inte alls fick svar på de
frågor jag ställde, utan att någon i personallaget fortsatte på föregående inlägg eller
började tala om någonting annat.” (Handledare O)
”Det har varit till stor hjälp att spela in samtalen. Jag har inte hunnit anteckna något
under samtalen, utan varit fullt upptagen med att lyssna ordentligt och samtidigt
försökt hitta frågor och nya infallsvinklar som leder samtalet vidare. När jag
efteråt lyssnar av samtalen och skriver ut dem ser jag tydligt att jag missar flera
tillfällen att ställa frågor som fördjupar. Jag tror att det till viss del beror på att
ämnena är så välbekanta och självklara för mig. Det gäller då att hitta distansen
och kunna främmandegöra även det mest välbekanta för att utifrån det hitta frågor.
Mycket är taget för givet.” (Handledare G)
Att göra utskrifter från banden gör samtalens förlopp ännu tydligare:
”Denna handledning skrev jag ut ord för ord. Det var svårt att sitta och skriva ner
det man själv sa, jag skulle så gärna velat ändra och ’trolla in’ bra och genomtänkta
frågor, istället för mina bekräftande upprepningar och sammanfattningar av
vad som redan hade sagts. Allt blir väldigt tydligt när man skriver ner handledningen
ord för ord och jag tycker det var ett utmärkt, om än tidskrävande, sätt att
lära.” (Handledare E)
Lärande genom skrivande
I det empiriska materialet framträder att handledarna tidigare varit ovana
vid att skriva. Varken i utbildningen eller i arbetet har de fått tillfälle att
utveckla sin skrivförmåga. Att börja skriva har, enligt handledarna varit
både ovant och svårt, men oerhört värdefullt. Följande exempel visar hur
skrivandet inneburit en bearbetning av tankar, vilket lett till en ökad förståelse
av hur man själv tänker:
76
”Att utifrån frågeställningar formulera mina tankar och börja skriva, har gjort mig
medveten om vikten att få syn på mig själv och utvecklas därifrån…Jag bestämde
mig tidigt att jag skulle vara ärlig mot mig själv i det jag skrev…Jag känner mig
mer nyfiken och ödmjuk inför andra människors erfarenheter. Jag har också upptäckt
att skrivandet blir en viktig process för att bättre kunna bearbeta och förstå.
Det känns både roligt och utmanande att formulera mig i skrift.” (Handledare L)
”Det som känns klart för mig är att jag måste bli medveten om min syn på barnet
och lärandet. Jag måste ständigt reflektera över min barn- och kunskapssyn och