FULLTEXT02

Som framgår av utdraget från handledningssamtalen finns det även i
detta fall ett glapp mellan tanke och handling. Även om handledaren utvecklat
en hög reflektionsförmåga och ett emancipatoriskt lärande, hamnar
handledningssamtalen i ett bekräftande samtalsmönster där handledaren
agerar i enlighet med hantverkstraditionen. Handledaren har ännu
inte utvecklat sitt sätt att handleda i takt med nya insikter och kunskaper
kring handledarrollen och har därför behov av att skaffa ytterligare erfarenheter.
Handledare 9
Denna handledare beskriver sig själv i termer av att hon har hittat en lagom
ambitionsnivå. Hon beskriver att hon i samband med handledningen
utvecklat en god förmåga att lyssna. Även hon har haft stor hjälp av att
lyssna på de bandade samtalen:
”När jag kommer hem och lyssnar på banden och skriver ut vad samtalen handlar
om, upptäcker jag bekräftar dem nästan hela tiden, jag hummar med, men jag utmanar
dem inte tillräckligt genom mina frågor. Ibland kanske det är bra att bekräfta,
men jag skulle vilja lära mig att utmana arbetslagen mycket mer.”
Hon anser också att olika svårheter man stött på som handledare kan leda
till nya insikter och därmed ett lärande, t ex att man ställer frågor för
snabbt och svarar själv eller kommer med tips och goda råd eftersom det
finns en förväntan på att man som handledare ska hjälpa till att lösa arbetslagets
problem. Denna insikt gör att hon fortsättningsvis försöker
vänta in de tankar som finns i arbetslaget och undviker att komma med
egna tips.
Sett i relation till teorierna om olika reflektionsnivåer tyder hennes utsagor
och skriftliga reflektioner, enligt min tolkning, på att hon uppnår
nivå 3 (enligt Alexanderssons klassifikationsmodell), där hon strävar
efter att systematiskt utveckla en djupare förståelse för sin egen roll och
sätt att agera som handledare.
I följande handledningssamtal är pedagogerna i arbetslaget relativt
självgående, de vänder sig till varandra och bygger vidare på varandras
inlägg. Handledaren bidrar till samtalet genom att ställa frågor. Samtalet
kom att handla om hur man kan göra förändringar i den inre miljön.
Handledaren börjar samtalet på följande sätt:
Handledaren: - Vad vi har för barnsyn syns i miljön. Ser vi verkligen barn som
kompetenta om de hela tiden behöver be vuxna om hjälp I dag tänkte jag att vi
102