FULLTEXT02

Handledningsmönster 2
Det andra mönstret innefattar också fyra av handledarna. Även de har
utvecklat ett kritiskt tänkande kring sig själva och sitt sätt att handleda.
De uppnår reflektionsnivå 3 och 4 enligt Alexanderssons klassifikationsmodell.
Men handledarna leder samtalen genom att ta exempel från
sin egen erfarenhet och ger tips och idéer som inspiration till arbetslagen.
Handledarnas sätt att handleda ligger därmed i linje med hantverkstraditionen
och samtalen blir i huvudsak bekräftande. Genom att samtalen utvecklas
till att mest likna en diskussion, där alla pratar samtidigt utan att
lyssna på varandra och där samtalsämnena växlar ostrukturerat, har handledarna
svårt att bryta och leda tillbaka samtalet till att fokusera på ett
bestämt samtalsämne. Handledarnas sätt att reflektera tyder emellertid på
att de är medvetna om glappet mellan tanke och handling. Denna medvetna
reflektion över sig själv, sin självförståelse och sitt sätt att handleda
leder till omtolkningar och en ny förståelse, vilket innebär att dessa handledare
har utvecklat ett emancipatoriskt lärande. Handledarna är således
medvetna om att de inte handleder på det sätt som de enligt sina reflektioner
säger att de önskar och de visar i de inspelade samtalen, enligt min
tolkning, inga tydliga tecken på att de ännu har utvecklat en god handledarkompetens
enligt modellen ”handling och reflektion”. I min avslutande
diskussion återkommer jag till tänkbara anledningar till att de agerar
på detta sätt.
Reflektion
Handling
Lärande:
Emancipatoriskt
lärande
Reflektionsnivå: 3-4
Samtalsmönster:
Handledningstraditioner:
Bekräftande
Hantverkstradition
Figur 9. Figuren vill visa på hur vissa handledare lärt sig hur de ska
agera men av olika skäl förmår de inte agera i enlighet med sitt lärande.
Det finns här ett glapp mellan tanke och handling.
119