FULLTEXT02

Handledningsmönster 3
Det tredje mönstret innefattar två handledare som utvecklat ett tänkande
kring sina erfarenheter och handlingar. De reflekterar över konkreta situationer,
handledningens genomförande och hur samtalen ska ledas. Ofta
förbereder de noggrant vad samtalen ska handla om och vilka frågor de
skall ställa. De reflekterar på ett sätt som ligger närmast reflektionsnivå 2
enligt Alexanderssons klassifikationsmodell. Handledarna leder samtalen
genom att bekräfta deltagarnas bidrag och tar ofta exempel från sina egna
erfarenheter. De ger tips och idéer i syfte att inspirera arbetslagen och
handledarnas förslag leder till att samtalen får fokus på konkreta handlingar,
vilket försvårar pendelrörelsen mellan tanke och handling. Ofta
pratar både handledarna och pedagogerna samtidigt, vilket leder till att
lyssnandet inte utvecklas. Det ställs få eller inga följdfrågor och samtalen
präglas mer av ställningstaganden och tyckanden. Handledarnas sätt att
handleda ligger i linje med hantverkstraditionen där handledarna går före
och deras referensram blir överordnad. Handledarna har fokus på den
praktiska verksamheten och hur man kan lösa olika problem, vilket tyder
på att de utvecklat ett instrumentellt lärande. Dessa handledare har inte
uppmärksammat glappet mellan tanke och handling och de inspelade
samtalen ger inga tydliga tecken på att de utvecklat en god handledarkompetens.
Reflektion
Handling
Lärande :
Instrumentellt
lärande
Reflektionsnivå: 2
Samtalsmönster:
Handledningstraditioner:
Bekräftande
Hantverkstradition
Figur 10. Figuren vill visa på hur vissa handledare lär och agerar där de
varken uppmärksammar eller kopplar samman tanke och handling.
120