FULLTEXT02

More documents

Recommendations

Info

Fullan, M. (1995) School Development – the new Meaning of Educational Change. London: l Educational Limited. Fullan, M. (2001) The new Meaning of Educational Change. London: Routledge. Gadamer, H-G. (1975) Truth and Method. London: Continuum International Publishing Group Ltd.. Gjems, L. (1997). Handledning i professionsgrupper. Ett systemteoretiskt perspektiv på handledning. Lund: Studentlitteratur. Gordon, K. (1992) Psykoterapihandledning inom utbildning, i kliniskt arbete och på institution. Stockholm: Natur och Kultur. Granberg, O. & Ohlsson, J. (2005) Kollektivt lärande i team. Om utvecklingen av kollektiv handlingsrationalitet. Pedagogisk forskning i Sverige, Årg 10, nr 3-4, 2005, s 227-243. Granberg, O. (2009) Lära eller läras – om kompetens och utbildningsplanering i arbetslivet. Lund: Studentlitteratur. Grant, C.A. & Zeichner, K.M. (1984) On Becoming a Reflective Teacher. I Grant, C.A. (red) Preparing for Reflective Teaching. Boston: Allyn Bacon. Gursansky, D.; Quinn, D. & Le Seuer, E. (2010) Authenticity in Reflection: Building Refective Skills for Social Work. Social Work Education, oct 2010, vol 29 issue 7, 778-791. Gustafsson, C. (1977) Classroom interaction: A study of pedagogical roles in the teaching process. Lund: Liber. Gustavsson, B. (1998) Bildning i vår tid. Om bildningens möjligheter och villkor i det moderna samhället. Stockholm: Wahlström & Widstrand. Habermas, J. (1988) Kommunikativt handlande. Texter om språk, rationalitet och samhälle. Göteborg: Daidalos. Hammare, U. & Stenbacka, S. (2003) Socialt inriktade organisationer som arbetar mot missbruk. Vilka är de, vad gör de och vad vet forskarna Stockholm: Socialstyrelsen. Hammarström-Lewenhagen, B. & Ekström, S. (1999) Det mångtydiga mötet. Ett försök att förstå komplexiteten i pedagogisk handledning med yrkesverksamma. Stockholm: HLS Förlag. Hammerén, M. (2002) Yrkeskunnande, berättelse och språk. Dialoger, nr 61. Handal, G. (1994) Att uppmuntra till en reflekterad praktik. Bidrag till konferensen teori-praktik i lärarutbildningen, 5-6 oktober 1994, Lärarhögskolan i Stockholm. 144
Handal, G. (1996). Att stimulera till reflekterad praktik. Om handledningens roll i utveckling av yrkeskunnande och yrkeskvalificering. I Brusling, C. & Strömqvist, G. (red) Reflektion och praktik i läraryrket. Lund:Studentlitteratur. Handal, G. & Lauvås, P. (1982). En strategi för handledning - på egna villkor. Lund: Studentlitteratur. Hansson, H-I. (2007) 12 principer för kommunikation. Malmö: Liber. Hansson, J. (2005) Kompetens som konkurrensfördel. Stockholm: Norstedts. Hargreaves, A. & Dave, R. (1990) Paths of professional development: contrived collegiality, collaborative culture and the case of peer coaching. Teaching and Teacher Education, 6, 3, 227-241.. Hargreaves, A. & Fullan, M. (2012) Professional Capital: Transforming Teaching in Every School. New York: Teachers College Press. Hartman, S.G. & Lundgren, U.P. (1980). Individ, skola och samhälle. Pedagogiska texter av John Dewey. Stockholm: Natur och Kultur. Hattie, L. (2009) Visible Learning: A Synthesis of Over 800 Meta-Analyses Relating to Achievement. New York: Routledge. Hattie, J. (2012) Visible Learning for Teachers: Maximizing Impact on Learning. New York: Routledge. Hawkins, P. & Shohet, R. (2008) Handledning inom behandlande yrken. Lund: Studentlitteratur. Henckel, B. (1990). Förskollärare i tanke och handling. En studie kring begreppen arbete, lek och inlärning. Umeå: Pedagogiska institutionen, Umeå Universitet. Holmberg, U. (2000) Handledning i praktiken. Om hur man skapar en lärande process. Uppsala: Konsultförlaget Holmqvist, M. (2006) Lärande i skolan Learning study som skolutvecklingsmodell. Lund: Studentlitteratur. Höghielm, R. (2005) Yrkesbaserat lärande. Söderhamn: CFL, Centrum för flexibelt lärande. Illeris, K. & Andersson, S. (2007) Lärande. Lund: Studentlitteratur. Jansson, T. (2004) Validering: att synliggöra individens resurser. Malmö: Liber Ekonomi. Johannesen, E.; Kokkersvold, E. & Vedeler, L. (2010) Rådgivning: tradisjoner, teoretiske perspektiv og praksis (3.e uppl). Oslo: Gyldendal akademisk. 145
Page 1:
PEDAGOGISK HANDLEDNING I TANKE OCH
Page 4 and 5:
©Elisabeth Åsén Nordström, Stoc
Page 7 and 8:
Innehåll Kapitel 1 Inledning .....
Page 9 and 10:
Förord Mitt avhandlingsarbete har
Page 11 and 12:
Kapitel 1 Inledning Bakgrund Under
Page 13 and 14:
också att pedagogisk handledning a
Page 15 and 16:
Kapitel 2 Tidigare forskning I dett
Page 17 and 18:
Lendahls-Rosendahl & Rönnerman (20
Page 19 and 20:
ägnar sig åt sinsemellan. Handled
Page 21 and 22:
ation. En dylik repertoar av exempe
Page 23 and 24:
efintliga förståelsen av arbetet.
Page 25 and 26:
utveckla precisa begrepp för olika
Page 27 and 28:
(4) Samtalets betydelse för reflek
Page 29 and 30:
Lyssnandet Den kommunicerande och l
Page 31 and 32:
Manen leder det reflekterande skriv
Page 33 and 34:
och möjligheter att lära kunde fi
Page 35 and 36:
mönster som uppstod kunde spegla h
Page 37 and 38:
Ramar och förutsättningar för re
Page 39 and 40:
Ramfaktorer av det slag som tas upp
Page 41 and 42:
ygga mellan en egen teori, det egna
Page 43 and 44:
i samband med licentiatuppsatsen. D
Page 45 and 46:
om tolkningar är grundläggande b
Page 47 and 48:
enheternas och lärandets ömsesidi
Page 49 and 50:
Figur 2. Relationen mellan de centr
Page 51 and 52:
det totala materialet från dessa k
Page 53 and 54:
En illustration av de olika stegen
Page 55 and 56:
Samtliga handledningssamtal genomf
Page 57 and 58:
(Mezirow, 1991, 1996a, 1996b). Här
Page 59 and 60:
uppfattningar som förs fram. Utsag
Page 61 and 62:
Etiska principer och överväganden
Page 63 and 64:
I resultatredovisningen har jag val
Page 65 and 66:
”Fyra tillfällen är för lite o
Page 67 and 68:
fyller ofta ut tysta stunder. Nu k
Page 69 and 70:
las. I min redovisning har jag valt
Page 71 and 72:
Om lyssnandet/tystnaden Erfarenhete
Page 73 and 74:
ner och regler. Frågor kring vilka
Page 75 and 76:
det allt vanligare att man i samtal
Page 77 and 78:
fyra olika samtalsmönster, vilka j
Page 79 and 80:
svepskäl till att de inte kommit i
Page 81 and 82:
liggöra hur olika man uppfattar el
Page 83 and 84:
frapperats över hur nya tankar kri
Page 85 and 86:
vilken roll jag har som pedagog.
Page 87 and 88:
Det empiriska materialet visar att
Page 89 and 90:
handledarnas intervjuutsagor och sk
Page 91 and 92:
Pedagogerna svarar efter några min
Page 93 and 94:
”Under de här åren har jag utve
Page 95 and 96:
”Det är viktigt att man håller
Page 97 and 98:
Pedagog C: -De vill gärna leka i b
Page 99 and 100:
Handledaren: - Ja, det är ju svår
Page 101 and 102: Pedagog B: - Och sen så måste man
Page 103 and 104: för att lösa konkreta problem, ut
Page 105 and 106: ”Genom att lyssna på de bandade
Page 107 and 108: Pedagog B: - Nej då kommer man int
Page 109 and 110: Handedaren: Att barnen häller elle
Page 111 and 112: skulle haka på samtalet vi hade f
Page 113 and 114: Handledaren reflekterar medvetet ö
Page 115 and 116: exempel på ett synliggörande samt
Page 117 and 118: 1 4 handling och reflektion Handled
Page 119 and 120: lärande. Denna typ av lärande utv
Page 121 and 122: på alla och låta alla komma till
Page 123 and 124: vecklingen av de olika samtalsmöns
Page 125 and 126: Många handledare lyfter fram nya b
Page 127 and 128: Handledningsmönster 2 Det andra m
Page 129 and 130: Sammantaget kan man se att de flest
Page 131 and 132: talen. Efter flera genomläsningar
Page 133 and 134: vara ute efter att vilja lära om o
Page 135 and 136: Relationsskapande samtal - strävan
Page 137 and 138: En vanlig samtalsform, som också f
Page 139 and 140: kunskaper och färdigheter. Kollegi
Page 141 and 142: the number of tutoring sessions, th
Page 143 and 144: een able to discern essentially fou
Page 145 and 146: aised during the talks, and shows h
Page 147 and 148: the gap between thought and action.
Page 149 and 150: Referenser Abrahamsson, K. (2002) L
Page 151: Dahlberg, G., Moss, P. & Pence, A.
Page 155 and 156: Linell, P. (1982) Människans språ
Page 157 and 158: Persson, S. (1999) Utveckling genom
Page 159 and 160: Zeichner, K. (1995). Research on Te
Page 161 and 162: Bilagor 153
Page 163 and 164: Bilaga 1. Översikt över de handle
Page 165 and 166: Bilaga 2. Uppsatsernas struktur och
Page 167 and 168: Bilaga 4. Intervju 1, studie 2 Hur
show all

FULLTEXT02

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?