FULLTEXT02

enheternas och lärandets ömsesidiga påverkan. Erfarenhetslärande handlar
visserligen om hur man lär sig genom sina erfarenheter, men även hur
man lär sig något om sig själv och sitt eget lärande genom metareflektion.
Erfarenhetsbaserat lärande betyder, enligt Mezirow, även att lärandet
blir till handling, en handling som är en del i den ständigt pågående konstruktionen
av förståelse hos varje enskild individ. Lärandet sker i relation
till andra människor i konkreta sammanhang och fokuseras kring
människan som enskild individ. I min analys av det empiriska materialet
kring handledarnas lärande i studie 2 kommer jag således att använda
mig av Mezirows teori om transformativt lärande.
En sammanfattning av teoretiska utgångspunkterna
I nedanstående figur sammanfattas relationen mellan de olika teoretiska utgångspunkter
som används i analysen av det empiriska materialet i studie 2.
Handledarnas sätt att tänka kommer att analyseras med hjälp av en klassificeringsmodell
över olika reflektionsnivåer. Handledarnas sätt att handla kommer
att analyseras med hjälp av olika traditioner inom handledning och modellen
över samtalsmönster. Om och när dessa tre teoretiska utgångspunkter interagerar
sker ett visst lärande vilket i sin tur avgör vilken kompetens handledaren
utvecklar. Triangeln i figuren nedan försöker alltså fånga tre aspekter av handledarnas
förmåga att koppla samman tanke och handling. Handledarnas lärande
påverkas dessutom av vilka ramar och villkor som fanns vid samtalens genomförande.
Dessa teoretiska raster bildar grund för de analysverktyg som kommer
att användas i analysen av empirin och som beskrivs i metodkapitel 4.
39