FULLTEXT02

ygga mellan en egen teori, det egna handlandet och teoretisk kunskap.
4. På den fjärde nivån kan betraktas som en fördjupad reflektion där man
reflekterar över det egna tänkandet. Det kan innebära att både uppmärksammar
vad man reflekterar över i det egna arbetet och hur man reflekterar
över arbetet. En sådan djupgående reflektion kan även innebära att
man ifrågasätter sina egna antaganden. Detta innebär en form av metareflektion,
där man försöker distansera sig och se sig själv utifrån. Den
tredje utgångspunkten rörande processer inom handledning är de traditioner
som finns inom handledning.
Olika handledningstraditioner
I kapitlet om tidigare forskning återfinns beskrivningar av olika former
av handledning. Likheterna mellan de olika sätten att handleda är att en
grupp personer samtalar tillsammans med en handledare. Skillnaderna
går att sammanfatta i vilken roll som handledaren har i samtalet, gruppens
agerande samt vilket lärande som utvecklas. Dessa skillnader är
tydliga i Lauvås och Handals (1993, s 43 ff) beskrivning av tre olika traditioner
inom handledningsområdet – ”terapitraditionen”, ”hantverkstraditionen”
och ”handling och reflektion”.
Terapitraditionen härstammar från psykologiskt eller psykiatriskt inriktad
terapi. Fokus i handledningen kommer här att ligga på det som är
skevt, fel eller på annat sätt problematiskt. I handledningen lägger man
stor viktigt vid känslor eller känslomässiga reaktioner hos den handledde.
Denna tradition har influerat sättet att handleda inom många olika områden,
bl. a inom skola och utbildning (Gordon, 1992). Ett tecken på detta
inflytande i många handledningssamtal inom vitt skilda områden är den
ofta återkommande frågan ”Vad kände du då”.
Hantverkstraditionen har spelat en viktig roll i all yrkesutbildning. Lärlingar
och gesäller har fått handledning av en mästare, som visar och instruerar
hur olika uppgifter ska utföras, varefter lärlingen själv får pröva
och mästaren rättar och korrigerar beteendet tills det blir godkänt. I denna
form av handledning utgår man ifrån att det finns ett beteende, ett visst
sätt att utföra arbetet som är rätt. Handledningen försiggår på ett handlingsplan,
där handledaren utgår från vad den handledde gör och pekar på
vad som är rätt eller fel.
Den tredje handledningsmodellen, ”handling och reflektion” har ingen
lång tradition att luta sig mot. Det är den modell som Handal och Lauvås
själva försökt utveckla som komplement till den traditionella hantverksmodellen
och modellen har under de senaste 15 åren fått stor spridning i
33