FULLTEXT02

I analysen av ramarnas och förutsättningarnas betydelse klassificerade
jag först tidsaspekternas betydelse i olika grupper: handledningssamtalens
längd, antal handledningstillfällen, hur lång tid som förflutit mellan de
olika handledningstillfällena etc. Samtliga dessa utsagor slog jag senare
samman under kategorin tid.
I samband med analysen av samtalsmönster klassificerade jag först utdrag
från uppsatser och intervjuer i ca 10 olika grupper, där utsagorna
inom varje grupp liknade varandra i olika avseenden. Därefter försökte
jag konstruera färre kategorier och hitta ett sätt att relatera de olika kategorierna
till varandra. För att säkerställa min förståelse eller tolkning har
jag återvänt till grupperingen av utsagor och gjort en ny genomläsning.
Så småningom kom jag fram till de 4 kategorier som återfinns i resultatredovisningen
och där samtalens riktning beskrivs och relateras till
varandra.
Utifrån denna kategorisering har jag läst igenom textmaterialet på nytt i
syfte att söka mönster i form av skillnader, likheter och gemensamma
drag i de olika kursdeltagarnas utsagor (jfr Stake, 1995). De mönster
som framträder kan således ses som resultatet av ett växelspel mellan
dels mina egna empirinära iakttagelser av kursdeltagarnas erfarenheter
från handledningen, dels tidigare tankar och teorier (egna och andras)
kring handledning och handledningsprocesser.
44