FULLTEXT02

vilken roll jag har som pedagog. …Allt (innebörd och mening) förändras hela tiden
och vi är alla delaktiga i den förändringen. Jag vill medvetandegöra förändringen
genom reflektion. Att skriva ned sina tankar, gå tillbaka till dem och ha respekt
för dem är också ett sätt att medvetandegöra förändringar i mig själv.”
(Handledare P)
”Man lär sig mycket genom att se sina tankar nedskrivna. Det blir tydligare och
man får fatt i tankar som man annars kanske glömt” (Handledare G)
”Att utifrån frågeställningar formulera mina tankar och börja skriva, har gjort mig
medveten om vikten av att få syn på mig själv och utvecklas därifrån. Jag har
också upptäckt att skrivandet blir en viktig process för att bättre kunna bearbeta
och förstå. Det känns både roligt och utmanande att formulera mig i skrift.”
(Handledare L)
Nya insikter
Vad beträffar det egna lärandet lyfter handledarna fram vissa betydelsefulla
insikter som de fått genom att handleda. Utifrån handledarnas egna
utsagor vill jag här ta upp ett par sådana insikter, som handledarna själva
uppfattar som grundläggande.
Som handledare räcker det inte med att man erövrat en handledarkompetens
vad gäller förmågan att lyssna, ställa frågor, bjuda motstånd etc.
För att med framgång kunna handleda ett arbetslag krävs det också att
man själv reflekterat över och blivit medveten om sin egen syn på lärande,
pedagogrollen och uppdraget. Detta har blivit allt tydligare för
många handledare under utbildningens gång och då inte minst i samband
med handledningssamtalen. Följande exempel ger uttryck för en sådan
insikt:
”Det är av allra största betydelse att de frågeställningar som jag väljer att arbeta
med är genomtänkta samt, inte minst, att jag själv har filosoferat kring dem…jag
kan svårligen föra ett meningsfullt samtal med gruppdeltagarna kring något som
jag själv inte har reflekterat över” (Handledare C)
”För att pedagogisk handledning skall fungera som en verksam metod för upptäckande,
förändring och utveckling av pedagogisk verksamhet, krävs att de pedagoger
som deltar i handledningen i någon mån besitter förmågan att reflektera
kring sig själva i det arbete de utför. För mig som handledare till dessa pedagoger
blir kravet på denna typ av självinsikt högre. Jag tänker att min förmåga att lotsa
andra pedagoger till fördjupade insikter kring sin verksamhet, står i direkt relation
till, och är beroende av, min egen förmåga att reflektera kring mitt eget arbete.”
(Handledare H)
En annan insikt är, att om ett arbetslag ska komma vidare och utvecklas i
sitt tänkande – och i det praktiska arbetet – måste man som handledare ha
77