FULLTEXT02

Sundqvist, C. (2012) Perspektivmöten i skola och handledning. Lärares tankar
om specialpedagogisk handledning. Åbo: Åbo Akademi.
Svensson, L., Brulin, G., Ellström, P-E & Widegren, Ö. (red) (2002) Interaktiv
forskning – för utveckling av teori och praktik. Stockholm: Arbetslivsinstitutet.
Säljö, R. (1996). Samtal som kunskapsform. I Brusling, C. & Strömqvist, G.
(red) Reflektion och praktik i läraryrket. Lund: Studentlitteratur.
Tiller, T. (1991). Den kompetente laerer – den gode skoles forutsetning. I Monsen,
L. & Tiller, T. (red) Effektive skoler. Oslo: Gyldendals.
Timperley, H. (2011a) The Power of Professional Learning. New York: Open
University Press.
Timperley, H. (2011b) Realizing the Power of Professional Learning. Berkeley:
Mc Graw-Hill Education.
Todd, S. (2008) Att lära av den Andre. Levinas, psykoanalys och etiska möjligheter
i undervisning och utbildning. Lund: Studentlitteratur.
van Manen, M. (1977). Linking ways of knowing with ways of being practical.
Curriculum Inquiry, 6, 3, 205-228.
van Manen, M. (1990). Researching lived experiences: human science for an
action sensitive pedagogy. London: Althouse.
van Manen, M. (1991) Reflectivity and the pedagogical moment. The normativity
of pedagogical thinking and acting. Journal of Curriculum Studies,
23,6, 507-536.
van Woerkoem, M. (2010) Critical Reflection as a Rationalistic Ideal. Adult
Education Quarterly, 60 (4), 339-356.
Vetenskapsrådet (2013) Codex – regler och riktlinjer för forskning.
www.codex.vr.se.
Warhurst, R. (2008) Reflections on reflective learning in professional formation.
Studies in the Education of Adults, vol. 40 Issue 2, 176-191.
Wahlström, G.O. (1996) Handledning och samverkan i pedagogernas värld.
Malmö: Runa förlag.
Wilhelmson, L. (1998) Lärande dialog. Samtalsmönster, perspektivförändring
och lärande i gruppsamtal. Stockholm: Pedagogiska Institutionen, Stockholms
Universitet.
Zeichner, K. & Liston, D.P. (1990) Traditions of Reforms in U.S. Teacher Education.
Journal of Teacher Education, nr 2, 1990.
150