FULLTEXT02

Pedagog C: -De vill gärna leka i byggrummet, ligga på mage och rulla.
Handledaren: -I ett byggrum Hur har ni tänkt att det här rummet ska användas
Ni säger att det är ett byggrum, ska man inte bygga därinne då Det är ni som
bestämmer.
Handledaren försöker ställa fördjupande frågor, att hålla kvar ämnet och
att ha ett fokus, men hennes sätt att agera ligger närmast hantverkstraditionen
och samtalsmönstret blir enbart bekräftande.
I sina reflektioner funderar handledaren över sin roll och hur mycket
hon ska styra arbetslaget. I exemplet ovan kommer hon ofta med förslag
och synpunkter på arbetslagets sätt att agera gentemot barnen:
”Det är lätt att ge exempel från sin egen praktik, men om det är bra eller dåligt vet
jag inte. Jag måste vara tydlig om jag känner att jag måste styra upp eller föreslå
arbetslaget något. Jag måste beskriva för dem om det är så att jag väljer att leda
dem. I dag tog jag på mig en ledande roll och styrde samtalet och samtalsämnena.”
Handledningssamtalen och handledarens reflektioner, hennes sätt att
tänka och agera, tyder på att hon utvecklat ett instrumentellt lärande.
Detta framgår bl. a av följande reflektion:
”Ibland behöver de lite råd, tips och idéer för att komma vidare. Det är lätt att gå
vidare i gamla hjulspår där de inte ser vilka konsekvenser deras agerande får för
barnen.”
Det insamlade materialet tyder på att handledaren har svårt att reflektera
på ett djupare sätt. Genom att hon i handledningssamtalen ger råd och
tips agerar hon snarare som en mentor än som en handledare som handlar
i enlighet med modellen handling och reflektion.
Handledare 4
Denna handledare har reflekterat mycket över sin roll som handledare.
Att se till att det finns ett gemensamt fokus i samtalet och att man inte
fastnar i att klaga på olika problem har varit en viktig strategi för henne:
”Jag försöker att ha ett fokus i samtalet – se till att de samtalar om verksamheten
och inget annat – om pedagogiska frågor, t ex innemiljön, möten och mötesstrukturer
och att synliggöra vardagsarbetet genom dokumentation.”
Handledaren berättar att hon brukar ställa frågor kring hur den inre miljön
kan stödja barns delaktighet, hur pedagogernas syn på barn gestaltar
89