FULLTEXT02

fyller ofta ut tysta stunder. Nu kändes det som om de andra två fick mer plats”
(Handledare D)
Men gruppen kan också bli för liten anser några handledare. Ett exempel:
”Tyvärr var två personer sjuka och en var försenad…vi började ändå och det blev
ett bra samtal runt utvecklingssamtal där vi utbytte idéer och erfarenheter, men
det var ett samtal och inte en handledning. Det hörs en tydlig skillnad på bandet
att vi bara sitter och samtalar.” (Handledare E)
Arbetslagets sammansättning
I handledarnas uppsatser och skriftliga reflektioner tas frågor kring arbetslagets
sammansättning, utbildning och erfarenheter upp som en betydelsefull
faktor som påverkar handledningsprocessen. Under utbildningen
har handledarna nästan uteslutande handlett arbetslag som arbetat tillsammans
längre eller kortare tid. Arbetslag som är ovana att reflektera
tillsammans är oftast svårare att handleda, åtminstone i ett inledningsskede,
än de som har erfarenhet av regelbundna diskussioner kring det
pedagogiska arbetet. I det senare fallet har man större vana och förmåga
att sätta ord på det man gör och kanske också att tränga bakom olika begrepp
som man själv eller andra använder sig av (t ex begrepp i läroplanstexter).
Ett exempel:
”Arbetslaget tycker om att prata om sitt jobb och har ett engagemang som de ofta
ger uttryck för…De är vana att föra pedagogiska diskussioner tillsammans…Det
är ett positivt arbetslag med många ambitioner och ett stort intresse för sitt arbete.
Alla tre vill förändra när det gäller t ex miljön inne på avdelningen, dokumentation
och dagsstrukturen. En vilja att göra ännu mer för de barn som finns i barngruppen.
Det är inspirerande att träffa dem.” (Handledare S)
Om detta är regeln så finns det naturligtvis också undantag – t ex arbetslag
som arbetat många år tillsammans och som anser att de inte har så
mycket mer att lära. En handledare gör följande reflektion kring handledningen
av ett homogent arbetslag som arbetat relativt länge tillsammans:
”I början såg jag det som en ’mogen’ grupp. De lyssnade på varandra och tog
hänsyn…till en början såg jag det som positivt, nu ser jag det mer som ett hinder i
deras utveckling. Dom är nog alldeles för samstämda. Det finns ingen dynamik i
gruppen som gör att dom får utmaningar av varandra utan de är överens och tycker
så lika hela tiden.” (Handledare A)
Några handledare lyfter fram svårigheterna med att handleda arbetslag
som är ovana vid att reflektera tillsammans kring det pedagogiska arbe-
59