FULLTEXT02

tet, samtidigt som en av utmaningarna som handledarna möter är att få
arbetslaget att sätta ord på sitt arbete. Ett exempel:
”Under min handledning med arbetslaget upptäcker jag att de inte är vana att
prata eller tänka om sitt arbete ur ett ”lärande perspektiv”. Att sätta ord på vad
och hur barn lär är svårt. Att bli nyfiken över vad som upptar barn här och nu och
att se barnens läroprocesser är nya utmaningar för arbetslaget…Det var egentligen
inte förrän vi utvärderade handledningen som det blev klart för mig att arbetslaget
tyckte det var viktigt att få sätta ord på det de gör idag, att få lyssna på
varandra och varandras tankar. Lärdomen till mig var att detta är grunden för att
kunna utvecklas vidare i sitt arbete. För att arbetslaget skall utveckla ny kunskap -
och min kunskapssyn är den att kunskap utvecklas i samspel med andra - måste
arbetslaget sätta ord på sin verksamhet.” (Handledare P)
En annan faktor som tycks ha betydelse för handledningens möjligheter
är att deltagarna i arbetslaget själva har en positiv inställning till att bli
handledda. Detta påtalas av vissa handledare och framgår bl. a av följande
exempel:
”Arbetslaget var väldigt positiva till handledningen. De tyckte att det skulle bli
skönt att i lugn och ro få sitta ner och prata om verksamheten…Det var hela tiden
en lugn och positiv stämning, alla kom till tals och vi lyssnade på
varandra.”(Handledare G)
”En viktig förutsättning är att det finns ett arbetslag som vill bli handlett. Att det
finns en vilja att utveckla sitt arbete hos deltagarna, om inte helt, så i alla fall en
nyfikenhet på sitt arbete.” (Handledare F)
Sammanfattningsvis kan konstateras att handledarna menar att ramarna
har relativt stor betydelse för de handledningsprocesser som äger rum.
Ramarna ger både möjligheter och begränsningar för de handledningssamtal
som utvecklas. Den inverkan som ramarna får på samtalens förlopp
beror emellertid även på hur aktörerna själva, d v s handledare och
arbetslag, handskas med de ramar och förutsättningar som ges. I detta fall
har det funnits en fast tidsram på fyra handledningstillfällen som påverkar
möjligheterna till fördjupade samtal i arbetslagen. Men andra kontextuella
faktorer som lokaler, arbetslagens storlek och arbetslagens sammansättning
har också stor betydelse.
B. Handledningssamtalens form, innehåll och riktning
Hur samtalen utvecklas i samband med handledningen kan beskrivas och
analyseras på olika sätt och utifrån olika utgångspunkter. Bearbetningen
av empirin visar på en stor variation i hur handledningssamtalen utveck-
60