pobierz plik - PrzedsiÄbiorczoÅÄ i ZarzÄ dzanie - SpoÅeczna ...
pobierz plik - PrzedsiÄbiorczoÅÄ i ZarzÄ dzanie - SpoÅeczna ...
pobierz plik - PrzedsiÄbiorczoÅÄ i ZarzÄ dzanie - SpoÅeczna ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
72<br />
Halina Sobocka-Szczapa<br />
Zarządzanie wiedzą trudno jest jednoznacznie zdefiniować 12 . Jednocześnie<br />
bardzo często rozumie się je w sposób intuicyjny. Najczęściej określane<br />
jest ono, jako proces, system lub dyscyplina naukowa, która składa się<br />
z trzech elementów: tworzenia lub identyfikowania, upowszechniania<br />
i wykorzystywania wiedzy. Części te, prawidłowo zintegrowane powinny<br />
dać przewagę konkurencyjną firmie na rynku, pozwolić na szybsze i lepsze<br />
podejmowanie decyzji oraz efektywniejsze realizowanie działań. Zarządzanie<br />
wiedzą w tym kontekście ma niewątpliwie związek z działalnością<br />
szkoleniową przez nie prowadzoną. Realizowane przez pracodawców zadania<br />
w zakresie kształcenia pracowników mogą bowiem przyczyniać się<br />
do poprawy dostosowania umiejętności i kwalifikacji tych ostatnich do realizowanych<br />
na stanowiskach pracy funkcji. Tego samego rodzaju skutki<br />
powinny być efektem zarządzania wiedzą przez samych bezrobotnych, jak<br />
również instytucje rynku pracy, zajmujące organizacja szkoleń i dostosowywaniem<br />
kwalifikacji i umiejętności przedstawicieli strony podażowej<br />
rynku pracy do oczekiwań pracodawców i oferowanych przez nich wolnych<br />
miejsc pracy. Może to zatem stanowić przesłankę do oceny o prawidłowości<br />
podejmowanych w tej dziedzinie decyzji, a jednocześnie umożliwić<br />
określenie barier ograniczających procesy edukacyjne,. Przyjrzyjmy się<br />
zatem w pierwszej kolejności wynikom badań, dotyczących zakresu aktywności<br />
edukacyjnej bezrobotnych, jak również skali podejmowanych działań<br />
oraz barierom, uniemożliwiającym tę aktywność. Następnie przeanalizujemy<br />
również działania, związane z zarządzaniem wiedzą wśród bezrobotnych,<br />
będące wynikiem działalności różnych instytucji rynku pracy, ze<br />
szczególnym uwzględnieniem publicznych służb zatrudnienia.<br />
3. Dotychczasowa i przewidywana aktywność edukacyjna<br />
bezrobotnych<br />
Zdecydowana większość spośród tych, którzy uczestniczyli w badaniach,<br />
realizowanych w ramach różnych projektów przez ekspertów<br />
IPiSS, na regionalnych rynkach pracy, wypowiadała się zazwyczaj nega‐<br />
12<br />
Dla potrzeb niniejszego opracowania przyjęto definicję Cranfield School of Management,<br />
wskazującą na to, że jest to „…ogół procesów umożliwiających tworzenie, upowszechnianie<br />
i wykorzystywanie wiedzy do realizacji celów organizacji” [por. Staniewski 2002].
Change language