pobierz plik - PrzedsiÄbiorczoÅÄ i ZarzÄ dzanie - SpoÅeczna ...
pobierz plik - PrzedsiÄbiorczoÅÄ i ZarzÄ dzanie - SpoÅeczna ...
pobierz plik - PrzedsiÄbiorczoÅÄ i ZarzÄ dzanie - SpoÅeczna ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Zarządzanie wiedzą a bezrobocie 75<br />
umożliwiały nabywanie umiejętności i kwalifikacji w zawodach charakterystycznych<br />
dla danego rynku pracy;<br />
miejsce zamieszkania – mieszkańcy wsi kształcili się przede wszystkim<br />
w zawodach rolniczych, chociaż ich dominacja była również widoczna<br />
w kursach/szkoleniach z zakresu zarządzania i marketingu, turystyki,<br />
co świadczy o dostrzeganych przez nich możliwościach przekwalifikowania<br />
się w związku z dywersyfikacją możliwości zatrudnienia<br />
na obszarach wiejskich; natomiast bezrobotni mieszkańcy miast<br />
kształcili się głównie zgodnie z ofertą edukacyjną, funkcjonującą<br />
w miastach, a jednocześnie z ich preferencjami w zakresie zatrudnienia;<br />
wiek – ludzie młodzi kształcili się przede wszystkim w kierunkach,<br />
związanych z zawodami nowoczesnymi, często pojawiającymi się<br />
dopiero na rynku pracy, zaś w starszych rocznikach wieku produkcyjnego<br />
w wyborze kierunku kształcenia kierowano się przede zapotrzebowaniem<br />
pracodawców;<br />
poziom wykształcenia – dokonywany wybór kierunków kształcenia<br />
był pochodną możliwości percepcyjnych, przy czym w miarę wzrostu<br />
poziomu wykształcenia, bezrobotnym chodziło przede wszystkim<br />
o poszerzenie zakresu posiadanych umiejętności, zwiększających możliwość<br />
zatrudnienia; w sposób nieznaczny wynikało to także z nieznacznej<br />
zgodności kierunku dokształcania z potrzebami pracodawców.<br />
Jak przyczyny braku uczestnictwa w procesach kształcenia były uzasadniane<br />
przez ankietowanych, pokazuje jednak poniższe zestawienie:<br />
<br />
<br />
<br />
najczęściej zgłaszanym powodem było to, że nikt nie zaproponował<br />
bezrobotnemu udziału w kursach,<br />
mniejsze znaczenie miały powody finansowe,<br />
najrzadziej powodem był brak potrzeby uczestniczenia w tego rodzaju<br />
procesach.<br />
Wskazuje to na dominujące znaczenie nieposiadania umiejętności<br />
poruszania się na rynku pracy przez bezrobotnych, dlatego że w świetle<br />
obecnej sytuacji prawnej, również sama osoba poszukująca pracy może<br />
zgłosić się na szkolenie. Tym niemniej w większości powody mają charakter<br />
obiektywny, a głównym z nich są względy finansowe. Niemałe