pobierz plik - Przedsiębiorczość i ZarzÄ dzanie - Społeczna ...

74
Halina Sobocka-Szczapa
Niewielką zależność zauważono między chęcią do nabywania dodatkowych
umiejętności a wiekiem. Można jedynie twierdzić, że w grupach,
które mogą być zagrożone wykluczeniem społecznym (młodzież
oraz osoby powyżej 50. roku życia) uzupełnianie lub nabywanie nowych
kwalifikacji jest dość powszechne i występuje częściej w porównaniu do
pozostałych kategorii wieku.
Zależność mniej więcej na tym samym poziomie, z wyraźnym ukierunkowaniem
dodatnim, zaobserwowano również między aktywnością
edukacyjną bezrobotnych a ich stanem cywilnym. Zdecydowanie największą
skłonnością w tym zakresie charakteryzowali się ci, którzy pozostawali
w stanie wolnym (kawaler/panna) oraz w związkach małżeńskich.
Wskazuje to na znacznie większą aktywność edukacyjną wówczas,
gdy proces edukacji został zakończony niedawno oraz wtedy, gdy posiadanie
rodziny obliguje do zapewnienia jej godziwych warunków bytu.
Znacznie większą zależnością charakteryzowała się skłonność do
nabywania/zmiany kwalifikacji od miejsca zamieszkania. Mieszkańcy
wsi podejmowali kształcenie lub dokształcania znacznie częściej, co potwierdza
fakt ich niższych w porównaniu do mieszkańców miast kwalifikacji,
które mogłyby być przydatne pracodawcom. Wśród mieszkańców
miast jedynie ci, którzy mieszkali w miastach dużych, charakteryzowali
się porównywalnie wysoką skłonnością do zdobywania dodatkowych
lub uzupełniania posiadanych kwalifikacji. Można to tłumaczyć
przede wszystkim rozległością oferty edukacyjnej oraz dostępnością do
tego typu działań właśnie na obszarze tych miast.
Kierunki wcześniejszego dokształcania zgłaszane przez respondentów
były bardzo różnorodne. Struktura dotychczasowego kształcenia
była jednak silnie skorelowana z ofertą edukacyjną, występującą na regionalnym
rynku pracy oraz kształtowała się pod wpływem indywidualnej
oceny bezrobotnych, co oczekiwań pracodawców. Istotnymi czynnikami
różnicującymi wybór kierunków kształcenia była natomiast zróżnicowany
ze względu na:
płeć – kobiety przeważały wśród tych, którzy wybierali kursy/szkolenia
w zawodach, związanych z bankowością, pedagogiką,
księgowością oraz generalnie tam, gdzie mężczyźni pracują nader
rzadko; mężczyźni dominowali na tych kursach/szkoleniach, które