Diplomarbeit - Teresa Merino

Entwicklung der Lernanwendung
funktionsfähigen Prototypen der Lernanwendung entstehen. Diese können im Rahmen ei-
ner formativen Evaluation auf ihre technische, gestalterische, sowie inhaltliche und didak-
tische Qualität überprüft werden. Das Ziel der formativen Evaluation ist, schon frühzeitig
Schwachstellen und Probleme zu finden, um gezielt Veränderungen und Verbesserungen
umzusetzen. Die Ergebnisse aus der formativen Evaluation fließen direkt in den Entwicklungsprozess
mit ein. Nach dem Abschluss der Entwicklungsphase erfolgt ein Betatest.
Schreiber schlägt hierfür vor, einen technischen Test unter verschiedenen Hardware- und
Softwarevoraussetzungen, sowie einen Feldtest mit Nutzern der Zielgruppe unter realistischen
Bedingungen durchzuführen [Schreiben 1998, S. 87]. Mit dem Feldtest soll die Eignung
und die Bedienbarkeit der Anwendung untersucht werden. Im ungünstigsten Fall verlangen
die Testergebnisse ein Zurückgehen bis in die Gestaltungs- oder Analysephase.
Schreiber verweist aber darauf, dass dies nur der Fall ist, wenn die vorangegangene Evaluation
nicht gründlich durchgeführt worden ist. Im Allgemeinen verbleibt der Revisionszyklus
innerhalb des Produktionsabschnitts.
Nach dem Betatest erfolgt die Freigabe der Lernanwendung. Damit beginnt ein neuer Abschnitt
– die Postproduktion.
Postproduktion
In dieser finden die Implementierung bzw. Veröffentlichung in die vorhandene Lernorganisation
und die Vervielfältigung bzw. der Vertrieb (Distribution) des fertig gestellten Produktes
statt. Am Ende des Abschnitts Postproduktion wird eine summative Evaluation für
die abschließende Bewertung der Lernanwendung durchgeführt. Dabei werden Daten zur
Akzeptanz, zum Lernerfolg, zur Transferierbarkeit und Praxisrelevanz des Wissens erhoben.
Diese Daten dienen sowohl dem Vergleich mit anderen Unterrichtsmedien (Seminare,
Bücher etc.), als auch für die Bewertung der Effektivität und Effizienz des Lernangebotes
und der Kosten-Nutzen-Analyse.
Nachfolgend wird auf die einzelnen Entwicklungsphasen der Abschnitte Planung und Produktion
der Lernanwendung „Digitale Bildbearbeitung mit Adobe Photoshop CS2“ eingegangen.
Der Abschnitt Postproduktion wird nicht beschrieben. Die Planung und Durchführung
der formativen Evaluation im Abschnitt Produktion wird im Kapitel 4 vorgestellt und
erläutert.
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