Diplomarbeit - Teresa Merino

Computerunterstütztes Lernen
rungen der letzten Jahre im Bildungsbereich – sowohl in der betrieblichen Bildung als
auch in der Lehre an den Hochschulen – werden heute eLearning-Angebote eher ergän-
zend zur Präsenzveranstaltung eingesetzt. Die Verbindung von Präsenzveranstaltung und
virtuellem Lernen unter Nutzung der neuen Informations- und Kommunikationsmedien
wird als „Blended-Learning“ oder „Hybrides Lernen“ bezeichnet [Henning 2007, S. 583].
(„to blend“ heißt ins Deutsche übersetzt „mischen“). Ziel des Blended Learnings ist es, die
jeweiligen Vorteile des computergestützten Lernens und des Präsenzlernens zu vereinen
und deren jeweilige Nachteile zu minimieren [Arnold u.a. 2004, S. 94f.]. Somit wird das
Lehren effektiver und effizienter, und das Ergebnis ist ein motiviertes und erfolgreiches
Lernen. Bei dieser Mischform ersetzen die interaktiven Multimedien den Lehrenden nicht,
sondern sind ein „vermittelndes Medium“ der Lehrenden [Arnold u.a. 2004, S. 29]. Der
Lernende wird von der Lehrperson, dem so genannten „Tutor“ oder „Mentor“, während
des Lernprozesses betreut und unterstützt. Der Lernende hat somit die Möglichkeit, im direkten
persönlichen Gespräch mit dem Tutor Probleme anzusprechen. Ein persönlicher
Kontakt zu anderen Mitlernenden ist ebenfalls möglich, wodurch die Kommunikation nicht
mehr nur virtuell stattfindet.
1.1.3 Schlussbetrachtung
Nicht die vielen Vorteile des eLearning, wie die zeitliche und örtliche Unabhängigkeit, die
Kommunikativität, die Individualität hinsichtlich Lerntempo und Vorkenntnisse des Lernenden,
die Interaktivität und die Multimedialität sind ausschlaggebend für den Erfolg eines
Lernangebotes, sondern die Akzeptanz und die Motivation der Lernenden. Denn Lernen
findet als aktiver Prozess statt, in dem der Lernende als Individuum sich selbstständig
und medienunterstützend mit dem Lernstoff auseinandersetzt und sich dabei Wissen aneignet.
Deshalb sollten die Angebote die jeweiligen Interessen und Bedürfnisse der Lernenden
berücksichtigen.
1.2 Die Entwicklungsgeschichte
Die folgende Betrachtung gibt einen Einblick darüber, welche Erwartungen mit den ersten
Lernmaschinen verbunden waren, welche theoretischen Ansätze entwickelten wurden, um
das menschliche Lernen zu erklären und welchen Einfluss diese auf die Konzeption und
Entwicklung von früheren und heutigen Lernanwendungen hatten und haben. Es gibt ver-
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